2017年南京师范大学F148语文学科及教学综合基础之古代汉语复试仿真模拟三套题
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2017年南京师范大学F148语文学科及教学综合基础之古代汉语复试仿真模拟三套题（一） . . 2
2017年南京师范大学F148语文学科及教学综合基础之古代汉语复试仿真模拟三套题（二） . . 5
2017年南京师范大学F148语文学科及教学综合基础之古代汉语复试仿真模拟三套题（三） . . 9
一、名词解释
1． 韵脚
【答案】韵脚是指一篇（首）韵文的一些（或全部）句子的最后一个字，采用韵腹和韵尾相同的字，又称为押韵。因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中“鸦”和“家”押韵。韵脚最广泛应于文学作品中，诗歌尤甚，使行文变得赋有节奏和音乐之美，现代韵脚诗便将韵脚这一特征发挥的淋漓尽致。
2． [般涉调·哨遍]《高祖还乡》
【答案】《般涉调·哨遍·高祖还乡》是元代散曲家睢景臣的套曲，曲牌为哨遍。全曲借用一个乡民的口吻，揭露了“帝王之尊”的虚伪与可笑。这篇套曲新奇、角度独特，对比手法的运用，揭示本质，具有强烈的喜剧性与讽刺性。语言生动活泼，具有口语化特点、人物形象呼之欲出，具有漫画与野史的风格。
3． 避讳
【答案】避讳是中国旧社会特有的现象，大约起于周，成于秦，盛于唐宋，至清代更趋完密，民国成立后废除。避讳是指人们不能直呼皇帝或尊长的名字，凡遇到和君主尊长的名字相同的字面，需用改字、缺笔等办法来回避，其结果往往造成语文上的若干混乱。例如避君讳:汉高祖名邦，“邦”改成“国”。《论语·微子》“何必去父母之邦”，汉石经残碑作“何必去父母之国”。避讳常见的方法是用意义相同或相近的别的字来代替要避讳的字。这样一来，中国历史上就出现了不少把人名地名或事物名称改头换面的奇怪现象。避讳给古代文献造成了一定的混乱，给今天的阅读造成诸多不便。
4． 三平调
【答案】三平调是指诗句中句尾连用三个平声字的现象，又称“连三平”、“三平式”或“三平脚”。三平调是古诗的典型，尤其是在平韵诗里，三平调最多。近体诗平仄协和要求严格，三平调在近体诗中是写格律诗的大忌，是决不允许出现的。但在古体诗中，三平调却频频出现，以示与格律诗相区别。例如杜甫的《岁晏行》中的诗句:“莫徭射雁鸣桑弓、汝休枉杀南飞鸿、割慈忍爱还租庸、好恶不合长相蒙、此曲哀怨何时终”，最末三个字都是平声字，这就是三平调。
二、解释加点或划线词
5． 既而大叔命西鄙北鄙贰於己。
【答案】鄙:边邑。
6． 齐国虽褊小，吾何爱一牛? ．
【答案】爱:吝音；吝惜。
7． 天下熙熙，皆为利来; 天下攘攘，皆为利往。（《史记·货殖列传》）
【答案】为:介词。可译为“为了”。
8． 沛公至军，立诛杀曹无伤。（《史记·项羽本纪》）
【答案】立；立即。
9． 阳货欲见孔子，孔子不见，归孔子豚。 ．
【答案】归:通“馈”，赠送。
10．莊子持竿不顧曰吾問楚有神充死己三幹歲矣。
【答案】顾:回头看。
三、简答题
11．什么是分化字? 什么是母字? 说出分化字与母字的表义分化情况。
【答案】（1）分化字与母字
原来记录数个义项或意义比较宽泛的字，到了后来，分化成两个或数个字，分别承担不同的义项或广义的不同方面，这些职能分化的字，称作分化字。原来职能未分的字称为母字或原字。分化时，多是增加或改换义符、声符，造出分化字。如北，背; 辟，避。
（2）分化字与母字的表义分化情况
古今字的绝大多数是母字与其分化字构成的。这类古今字从后世的分工上看，又有以下几种情况:
①母字表引申义，分化字表本义。例如“益”与“溢”。益字本义是水漫溢，引申则又有增益、利益、更加等义。后来加水旁新造“溢”字专表本义，“益”则只表引申义了。古书先后在记录漫溢这个词时，益和溢构成了古今字。
②母字表假借义，分化字表本义。例如“莫”与“暮”。莫字的古字形象日落草莽之中，本义为昏暮，因时常借用为“莫须有”的莫，后来便又加日旁新造暮字专表本义，莫与暮构成古今字。
③母字表本义和部分引申义，分化字专表某一引申义。例如“解”与“懈”。解字从角从牛从刀会意，本义为解剖，引申又有懈怠、松懈的意思，后来加心旁新造懈字，用以专表解字的这一引申义，而本义和其他引申义（如放开、解脱等）仍由解字承担。
④母字表本义，分化字表假借义。例如“辟”与“避”、闢; 、“譬”、“僻”。辟字本是会意字，本义为法，在上古又经常假借为躲避、开闢、譬如、乖僻等字，后来增加形旁，分别为这些假借义新造专字。古书先后在记录这些词时，辟字在不同词义上分别与避、闢、譬、僻构成古
今字。
⑤母字和分化字的表义分工具体化。例如“受”与“授”。古代“名动相因”，行为动作与行为动作涉及的对象每用同一个来表示，故兽在上古兼有禽兽和狩猎两个方面的意思，后世新造狩字专表狩猎（动词），而兽字则专表禽兽（名词）了。
四、分析题
12．寫出加下划线的字對應的今字或正字。
（1）趟盾古之良大夫也為法受惡惜也越竟乃免
（2）使有司寬政毀關去禁薄斂已責
（3）友便辟友善柔友便佞損矣
（4）齊人有馮諼者貧乏不能自存使人屬孟嘗君，願寄食門下
（5）乃使人興秦吏行縣鄉邑告諭之
【答案】（1）“竟”一一“境”，边境。
（2）“责”一一“债”，债务。
（3）“辟”一一“僻”，僻邪。
（4）“属”一一“嘱”，告诉。
（5）“谕”一一“喻”，告知，使明白。
13．请具体分析下列句子中的词类活用现象。
（l ）晋灵公不君，厚敛以彫墙。
（2）君子远庖厨也。
（3）刻削之道:鼻莫如大，目莫如小，鼻大可小，小不可大也……
（4）臣闻求木之长者，必固其根本。
（5）以事秦之心，礼天下之奇才。
【答案】（1）君:名词用作动词。行君道。
（2）远:使……远。
（3）“鼻大可小”的“小”和“小不可大也”的“大”都是形容词使动用法。分别译为“使……变小”、“使……变大”。
（4）固:形容词的使动用法。使……牢固。
（5）礼:名词用作动词。礼遇。