● 摘要
美术课程是素质教育全面发展的重要组成部分，对学生的教育是其他课程不能替代的，美术课程的主要功能有：教育功能、认识功能和审美功能，其中审美功能是美术课程功能的核心，可见美术教育对培养学生的审美能力和增强学生的审美意识是至关重要的。为了使高中美术教育教学符合素质教育的要求和满足学生审美能力提高的需求，成武一中对美术教育教学进行了“271”高效课堂改革。
成武一中“271”高效美术课堂提倡自主学习、合作学习和探究学习，在这样的美术课堂教学模式下，一节课45分钟的时间如何分配，教学内容如何安排才能实现课堂的高效呢？什么是高效美术课堂?这是我两年来对“271”高效美术课堂的学习和实践过程中不断思考和探索的问题。为了让学生通过自主学习、合作学习和探究学习，挖掘美术作品深层次的美学价值，实现促进学生的审美意识和提高学生的审美能力，成武一中的美术课堂教学不断符合素质教育发展的要求，实现美术课堂的高效性，符合素质教育发展的要求。以此，要充分了解成武一中“271”高效美术课堂的现状，我以成武一中高一年级的学生为问卷调查的对象，以高一年级的老师和学生家长为深入访谈的对象展开随机调查，并对调查的结果研究、分析。成武一中“271”高效美术课堂还存在一些问题：部分老师、学生和家长受传统教育观念的影响，不重视“271”高效美术课堂的改革；“271”高效美术课堂凸显了拿来主义，忽略了因材施教；美术课堂依旧局限于教室之中。就成武一中“271”高效美术课堂存在的问题提出解决方案：转变老师学生和家长不重视“271”高效美术课堂改革的教育观念。改变美术课堂学习环境.建立美术工作室，把美术课堂改变成学生创作、画画、展示自我的学堂。让学生走出美术教室，走进自然，走进生活，用眼睛去观察，用大脑去思考，去发现美、创造美。改变教师的美术课堂教学理念，教学目标以传授知识和技能为主转变成以培养学生的综合素养和审美能力为主，突出学生是课堂的主体，老师是课堂的组织者、参与者、探索者。为努力构建符合成武一中学校和学生实际情况的“271”高效美术课堂模式而努力。