● 摘要
3-6岁的幼儿属于语言前发展阶段，他们在咿咿呀呀的时候就知道用图画和音乐来表达自己的意图，所以每一个健全的人天生都具备绘画的创造性，那么如何保护好孩子创造天赋和想象力又能逐步建立孩子们的艺术素养是一个急待解决的问题，怎样将技能完美不留痕迹的传授给孩子，是需要探讨的，所以我采用调研，实验对比的方法，试图将一种有效的幼儿园美术教学模式得到推广和应用。作为美术专业的幼儿园一线教师,根据所调研幼儿园美术教学的现状，希望通过我的调查能更好地将《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的基本理念落实，让孩子在美术教学活动中自由的展现自己的想象和创新力，更加全面的发展和提升他们的艺术能力。对比实际美术活动中的矛盾和问题，试图通过问题的呈现提示给予一线从事幼教的老师们一些启发，能够在理解孩子和读懂孩子的基础上有效地开展幼儿园美术教学活动。有效地进行美术教学活动是现在幼儿园急需解决的问题。因为在美术活动中大家有不同的看法，有的老师欣赏随孩子自由发挥的理念，有的老师推崇技能基础教学，让孩子以学为主。其实孩子没有固定的审美标准，他们会通过模仿和观察再现事物的美好，而老师如何教给孩子这种审美和观察的能力又能更好地激发幼儿的创造力是值得探讨的问题。希望通过我的调研能找到提高幼儿园美术教学的有效教学方式。