题目：初高中数学衔接问题的成因及对策分析

初中高中数学衔接问题，不是现在才出现的问题，但在新课程改革的背景下，显得尤为突出，已经影响到整个高中阶段的整体数学教学。这引起了广大教育一线教师的极大的重视，也引起了部分教育教学专家的关注。那么，是什么原因加剧了初高中数学的衔接问题，怎么样解决这些问题，本文从教育教学实际出发，通过学生测评、教师问卷、教师访谈的形式，了解现阶段初高中数学衔接的现状，并结合自己的实际教学，试着用教育学心理学的视角分析形成初高中数学衔接问题的原因及对策。
初高中数学衔接问题的成因有：
①初高中数学课程培养目标的的落差，是造成初高中数学衔接的客观原因
②初高中数学教材内容及呈现方式的差异，加剧了初高中数学衔接问题
③高一新生的运算能力不能达到高中数学的要求，是造成初高中数学衔接问题原因之一
④初高中学生心理特征和思维发展水平的不同，表明初高中需要数学衔接
⑤初高中数学学习方法差异，造成高一新生学习数学的困难
⑥初高中数学教学方法差异，造成高一新生学习数学的困难
从以下几个方面，提出解决对策：
①培养学习兴趣，加快心理衔接
②编写衔接教材，做好内容衔接
③优化学生的学习方法，养成良好的学习习惯，促进学法衔接
④立足学生的实际，优化教学过程，促进教法衔接
⑤培养学生能力，促进学生的能力衔接
⑥优化教学管理，促进初高中良好衔接
本文是作者在学习了教学理论和学习心理学的基础上，结合自己教学实践，理论联系实际，对初高中数学衔接问题的成因做了较为深入的分析，并提出了相应的解决对策。