2017年吉林师范大学教育科学学院615心理学综合之发展心理学考研强化模拟题
● 摘要
一、单项选择题
1． 幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了（ ）。
A. 想象的主题不稳定
B. 想象的内容零散、无系统
C. 以想象过程为满足
D. 想象受情绪和兴趣的影响
【答案】C
2． 下列选项中，不属于投射测验的是（ ）。
A. 句子完成测验
B.NEO 人格调查表
C. 语词联想测验
D. 主题统觉测验
【答案】B
【解析】NEO 人格量表即大五人格量表，此项不属于投射测验。
3． 艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是（ ）。
A. 希望品质
B. 意志品质
C. 目标品质
D. 能力品质
【答案】B
【解析】艾里克森人格发展八个阶段的发展任务和所形成的良好人格品质中，婴儿前期（0〜2岁）的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；良好的人格特征是希望品质。婴儿后期（2〜4岁）的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；良好的人格特征是意志品质。
4． 巴特森（C.Batson ）提出的游戏理论是（ ）。
A. 觉醒一寻求理论
B. 元交际理论
C. 认知动力说
D. 机能快乐说
【答案】B
【解析】Batson 的游戏元交际理论，他运用人类学、逻辑学、数学的理论来研究游戏，，试图揭示游戏的意识与信息交流过程的实质。他认为游戏中所有的活动并不代表真实生活的活动，所以游戏中儿童打架行为与真实打架行为是不同的。
5． 下列方法中通常用来测量持续性注意的是（ ）。
A. 警戒作业
B. 双作业操作
C. 双耳分听
D. 负启动
【答案】A
【解析】持续性注意通常用警戒作业来测量。这种作业要求被试在一段时间内，持续的完成某项工作，并用工作绩效的变化做指标。因此选A 。
6． 制作感觉比率量表的直接方法是（ ）。
A. 对偶比较法
B. 差别阈限法
C. 数量估计法
D. 等级排列法
【答案】C
【解析】制作感觉比例量表的方法是分段法和数量估计法；顺序量表的方法是等级排列法和对偶比较法；等距量表的方法是感觉等距法和差别阈限法。
7． 根据拉什利（K.S.LaShley ）的脑功能“整体说”，学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是（ ）。
A. 与面积大小成反比，与部位无关
B. 与面积大小成正比，与部位无关
C. 与面积大小成反比，与部位有关
D. 与面积大小成正比，与部位有关
【答案】A
【解析】美国心理学家拉什利（K.S.LaShley ）的脑功能“整体说”认为，人的学习活动是整个大脑皮层活动的结果，任何学习活动都是一种整合过程，并不存在某个特殊部位的机能，都与大脑皮层的广泛区域相联系。人的学习活动与受到损害的大脑皮层的部位关系不大，而与大脑皮层被损害部位的面积大小有关，被损害的区域越大，对学习活动的影响就越大，学习活动的效率越低。由此得出推论，学习活动效率并不依赖于大脑皮层的精细结构定位，而与大脑皮层广泛的神经细胞的活动有关。
8． 最有利于改善学生的同伴关系并促进其社会性发展的课堂学习形式是（ ）。
A. 探究学习
B. 竞争学习
C. 个体学习
D. 合作学习
【答案】D
【解析】在合作学习中，团体成员之间有着共同的目标，只有所有成员都达到目标时，某一个体才有可能达到目标。在这种情境中，个体会以一种既有利于自己成功也有利于同伴成功的方式活动，因此同伴之间的关系是促进、积极的。
9． 儿童发展的性别差异研究表明，学前男童和女童之间的最大差异在于（ ）。
A. 语文测试成绩
B. 数学测试成绩
C. 工作记忆容量
D. 游戏模式
【答案】D
【解析】学前期男童与女童的最大差异是游戏模式上出现了性别差异，此差异大于其他三方面。
10．瑞文推理测验主要测量的是（ ）。
A. 言语能力
B. 特殊能力
C. 操作能力
D. —般能力
【答案】D
【解析】瑞文推理测验的理论假设源于斯皮尔曼的智力一般因素理论。瑞文将智力G 因素划分为两种相互独立的能力，一种称再生性能力，表明个体经过教育之后达到的水平；一种称推断性能力，表明个体不受教育影响的理性判断能力。瑞文认为，词汇测验是对再生性能力的最有效测量，而非言语的图形推理测验则是对推断性能力的最佳测量，这就是瑞文推理测验的来源。
11．小学阶段的儿童伙伴集团形成经历的发展历程为（ ）。
A. 依从性集合关系期、整合性集合关系期、平行性集合关系期
B. 依从性集合关系期、平行性集合关系期、整合性集合关系期
C. 整合性集合关系期、平行性集合关系期、依从性集合关系期
D. 平行性集合关系期、依从性集合关系期、整合性集合关系期
【答案】B