题目：吴起高级中学学生英语学习动机减退因素的研究

  学习动机目前备受教育者及研究者关注。学习动机是有效语言学习，特别是第二语言习得的关键影响因素，这已得到国内外大量的相关研究证实。一般来说，学习动机较强的学生通常能够在学习中取得良好的学习效果。然而，在现实生活中，很多学生英语学习动机减退，甚至对其完全丧失兴趣是普遍存在的现象。因此，动机减退值得人们研究。虽然解决学习动机减退特别是外语学习中学习动机减退的问题非常重要，已有的学习动机理论不足以解释这一问题。因此，本文以延安市吴起高级中学高三年级的92名学生为研究对象，试图找出导致吴起高级中学学生英语学习动机减退的主要因素及避免学生英语学习动机减退的办法。

  本研究试图回答以下2个问题：1、导致吴起高级中学学生英语学习动机减退的主要因素是什么？2、高中英语学习者和英语老师该采取哪些措施来降低学生英语学习动机的减退？为了以事实为基础，本研究进行了问卷调查和访谈来进行研究。问卷调查的对象是陕西省延安市吴起高级中学高三的92名学生。

  本研究使用一个由34个条款组成的闭合问卷来全面了解吴起高级中学学生的英语学习动机减退问题，通过对23名英语学习动机减退的学生的访谈来获得更具体的信息。研究结果发现，考试成绩和降低的学习动机和学习兴趣是影响高中生学习动机减退的重要因素。与之前研究结果有所不同的是，本研究发现导致学生英语学习动机减退的主要原因不是与教师相关因素，而是令人失望的考试成绩。

  根据研究结果，给学生和老师分别提出了强化学生英语学习动机的建议。首先，学生应该在学习过程中通过各种策略来增加自信提高自己的自学能力。老师应该形成科学的评价体系，同时使课堂活动多样化以保持学生的学习热情和学习兴趣形成令人愉快的课堂氛围。此外，还应该更新学习材料，使学习材料既让学生感兴趣又符合课程内容安排。创造良好的英语学习环境帮助学生增加内部动机和兴趣。本文在帮助教育工作者及研究人员了解影响高中生英语学习动机减退的原因并采取措施尽力强化其学习动机方面 作出了。最后，作者给英语教学和未来研究提出了建议。

  本文主要由五个章节组成：

  第一章为引言部分。对本文的研究背景、研究目的以及研究意义做出阐述。第二章介绍了学习动机、二语学习动机以及动机减退等概念与理论，总结了国内外有关学习动机减退的研究，得出本研究的创新所在。第三章指明了本文的研究问题，研究对象、工具、数据收集的过程及方法等。第四章对所收集的数据进行了充分的分析与讨论。第五章是最后一部分，总结了研究结果，并依据研究结果提出相应的应对策略来强化学生的学习动机。此外，指明了本研究的局限性，对未来的研究提出希望与建议。