()等构成单元教学活动的内容。 A、感官知觉、大动作、精细动作、认知、语言、生活自理、社会交往等方面内容 。 B、感官知觉、大动作、精细动作、认知、语言、生活自理、美感等方面内容 。 C、感官知觉、大动作、精细动作、认知、生活自理、美感、社会交往等方面内容 。 D、感官知觉、大动作、前庭平衡、认知、语言、生活自理、社会交往等方面内容。
下列哪一项不是一日活动类型中包括的内容()。 A、一对一的教学、情景教学活动、团体活动 。 B、特别活动时间、单元教学活动一对一的教学 。 C、特别活动时间、单元教学活动、团体活动 。 D、自由活动、个人活动、情景教学活动。
下列哪一项不属于婴儿模仿学习方式对育婴师的要求()。 A、育婴师要扩大正面强势的影响 。 B、育婴师要消灭负面弱势的影响 。 C、育婴师要利用正面强势带弱势 。 D、育婴师要消灭负面强势的影响。
下列对婴儿智能发育测评表中每个领域需涵盖的指标描述正确的是()。 A、包括测评项目、测评方法、达标、注意事项4项 。 B、包括测评方法、达标、注意事项3项 。 C、包括测评项目、测评方法、达标3项 。 D、包括测评要求、测评项目、测评方法、达标4项。
婴儿智能发育测评表包括()5项测评指标。 A、大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为 。 B、大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为 。 C、大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为 。 D、大动作、精细动作、认知能力、言语、环境的适应与自理能力。
因为()不同，所以设计一日个别化教学计划要分解成若干步骤，小步伐进行。
