● 摘要
我国是一个农业大国，农村教育是当前我国教育发展的重中之重，农村教育质量不仅直接关系到农村青少年的身心发展，关系到农业、农村和农民问题的解决，而且关系到社会主义新农村建设及整个民族素质的提高。初中教育是学校教育的基础阶段，是学生心智发展、知识掌握、能力培养的重要时期，在基础教育系统中处于承前启后的地位，是国民文化知识水平和整体素质提高的关键。农村初中毕业生素质直接反映着我国农村居民基本素质水准，在当前新课程改革大潮中，农村初中的课程问题日益成为人们关注的焦点和热点问题。
本文针对当前农村初中教育改革所面临的课程问题和困难，通过对农村初中校本课程开发实际情况的调查、分析，揭示了我国农村初中校本课程开发的现实状况，剖析了影响农村初中校本课程开发的诸多因素，在此基础上探索推动当前农村初中校本课程开发的有效策略和方法，以期为农村初中的校本课程开发工作提供现实参考和有针对性的建议。
全文分为五个部分：
第一部分，前言。对农村初中教育与农村初中校本课程开发进行了简要概述。
第二部分，研究背景与理论依据。分析了校本课程开发兴起的背景、校本课程开发的概念及农村校本课程开发的特点，阐述了对农村校本课程开发进行研究的缘起与研究的思路。
第三部分，研究方法及结果分析。阐述了研究方案设计和研究使用的基本方法，并对农村初中校本课程开发现实状况的调查结果进行了分析，探讨并分析了农村初中校本课程开发的总体状况、校本课程开发的认识和校本课程开发的要素以及农村初中校本课程开发所面临的客观问题及困难。
第四部分，结论与讨论。参考现有的理论框架，根据陕西关中地区农村初中的现实情况，从校内、校外等多方面剖析了影响农村初中校本课程开发的若干因素和实现机制。基于我国农村初中教育的特殊现实和性质，侧重于策略实际适应性的探讨，提出了对推动农村初中校本课程开发策略的思考和意见，旨在为农村初中校本课程开发工作提出有效的、有针对性的建议。
第五部分，总结。校本课程开发是一个需要长期努力并不断探索的实践过程，农村初中实施校本课程开发必然会遇到许许多多的问题，有待于我们进一步思考、探讨与实践。