● 摘要
摘要：阅读是人类特有的精神生活。通过阅读人们变得更加聪明，更加文明。阅读的意义已经不单纯是获取信息，增加知识，阅读的根本意义在于：它是人类生活的一种方式，是生命的存在形式，它伴随着生命的始终。离开了阅读，人生的乐趣、价值、意义就要大打折扣。人的文字阅读能力，必须从小培养，中小学阶段是培养阅读能力的关键时期。它必须经过严格、系统、科学的训练。而训练的主渠道是课堂。目前，课堂教学依然是学校教学的主要形式。传统的课堂教学观认为，课堂教学是学生特殊的认识活动，有别于人的日常生活和科学研究中的认识活动。现代课堂教学观认为，课堂教学不仅仅是学生特殊的认识活动，而且还是学生生命整体中的一个组成部分，课堂是学生生命历程中的重要构成。应该体现学生自主、合作探究的精神。重视体悟，张扬个性，还归自我。这在朱熹的阅读教学中体现得非常突出。朱熹是南宋著名的理学家，也是一位著名的教育家。四十多年专事讲学。每到一处即修建书院或学校，亲自讲课。他的读书法：1、循序渐进。2、熟读精思。3、虚心涵咏。4、切己体察。5、着紧用力。6、居敬持志。即注意继承和运用前人成功的教学法，又注意积累和总结自己的教学经验，形成了一套比较完整的教学法，有不少可供汲取的合理因素，有可以借鉴的地方。 现代教学原则：1、、以积累为主的教学原则。2、读思结合的原则。3、整体把握与局部分析相结合的原则。4、从模仿到创造的原则。5、由放到收的原则。6、读写结合的原则。7、切磋琢磨的原则。8、课内外结合的原则。9、勤写多练的原则。这些与朱熹的教育思想颇有相似之处。笔者不揣浅陋，试从朱熹的读书法与现代新课程标准对于教学的要求以及自身十多年的教学经验谈一些体会，目的是想寻找一条真正适应语文课堂阅读教学改革并能达到语文的高素养训练的途径。①利用现有教材做好教学导入设计；②开展预习发现问题；③加强问题设计；④注重表达能力的训练；⑤开展合作互助；⑥注重写作实践；⑦改进作业的内容和批改。
在教师和学生的共同努力下，我们在改善和促进语文初中课堂教学上取得了一定的成绩,学生的合作交流能力逐步提高。我们希望在以后的研究中，寻找更加有效的策略，解决语文课堂教学的有关问题。
关键词 ： 朱熹 教学原则 读书法 阅读教学课堂结构