2018年西北大学公共管理学院312心理学专业基础综合之心理测量学考研核心题库
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一、单项选择题
1． 正确使用心理测验，应该（ ）。
A. 将韦氏智力测验交给求助者，让其回家完成
B. 翻译国外量表，并直接使用常模
C. 根据求助者在SAS 上的高分，直接给出焦虑诊断
D. 根据测验功能，针对常模团体，对测试数据和结果进行解释
【答案】D
【解析】A 项不符合施测过程的标准化；B 项，由于文化差异的存在，国外的常模不一定符合对中国人的解释；C 项只根据分数就给出诊断是不符合要求的。
2． 效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度系数是0.80, 则效标的总方差中有（ ）的方差是测验分数的方差。
A.36%
B.80%
C.64%
D.20%
【答案】C
【解析】效度系数的实际意义常常以决定性系数来表示，意旨相关系数的平方，它表示测验正确预测或解释的效标的方差占总方差的比例。根据效度的定义，在效标的总方差中测验分数的方差占即64%。 已知因此，
3． 关于操作测验的特点，说法正确的一项是（ ）。
A. 操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动
B. 韦氏智力测验中包含操作量表部分
C. 操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多
D. 操作测验的适用对象比文字测验更为广泛
【答案】B
【解析】韦氏智力测验中包含了言语量表和操作量表。
4． 将一个学生的教育成就与其智力作比较，得到的是（ ）。
A. 教育商数
B. 智力商数
C. 成就商数
D. 发展商数
【答案】C
【解析】成就商数是教育成就与智力年龄的比率，其中教育年龄是指某岁儿童所取得的平均教育成就。A 项，教育商数是教育年龄与实际年龄的比率。B 项，智力商数是智力年龄与实际年龄的比率。
5． 下列对测量的描述，正确的是（ ）。
A. 测量就是心理测量
B. 就是依据一定的法则用数字对事物加以确定
C. 就是用数字来描述事物的法则
D. 测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性
【答案】B
【解析】书本中对测量的定义是“测量是依据一定的法则用数字对事物加以确定”。
6． 小亮在这次的期末考试中，年级排名第25, 参加考试者共1000名学生，小明的百分等级为（ ） 。
A.97.55
B.90
C.75
D.25
【答案】A
【解析】根据百分等级的计算公式，可得：
7． 下列智力测验量表中，哪一种属于团体测验？（ ）
A. 瑞文标准推理测验
B. 斯坦福一比内测验
C. 韦克斯勒智力测验
D. 比内一西蒙智力测验
【答案】A
【解析】瑞文标准推理测验由60道题目组成，是一种被广泛应用的团体测量。BCD 都属于个别测量。
8． 从信度与效度的关系看，高信度是高效度的（ ）。
A. 充分条件
B. 必要条件
C. 充要条件
D. 无关条件
【答案】B
【解析】信度和效度的关系是：信度是效度的必要条件，但不是充分条件。具体来讲：信度低，效度不可能高；信度高，效度未必高；效度低，信度也可能高；效度高，信度也必然高。
9． 标准二十分，平均数为（ ） ，标准差为（ ） 。（ ）
A.12；5
B.11；4
C.10；3
D.9；2
【答案】C
【解析】标准二十分=l0+3Z，因此，标准二十分的平均数是10, 标准差是3。
10．关于导出分数的描述，不正确的是导出分数（ ） 。
A. 是由原始分数构成的分布转换而来的分数
B. 导出分数具有一定的参照点和单位
C. 是一个有意义的测验量表
D. 不可以与原始分数进行比较
【答案】D
【解析】导出分数是由原始分数构成的分布转换而来的分数。导出分数具有一定的参照点和单位，它实际上是一个有意义的测验量表，它与原始分数等值，可以进行比较。
二、名词解释
11．多重分段
【答案】多重分段是一种测验取舍方式。即根据多方面的不同标准，把受测者分成达到最低标准与未达到最低标准两类。有综合分段和连续栅栏两种主要模式。前者指在可以同时获得各个方面测验分数的情况下，综合考虑它们与效标的关系，分别确定每个方面的及格线。后者指在只能陆续获得各个方面测验分数的情况下，根据各个方面的不同及格标准逐项进行筛选，只有通过第一项，才能参加下一轮筛选。
12．年级当量
【答案】在教育成就测验上，经常采用年级当量来解释分数。年级当量是把学生的测验成绩与各年级学生的平均成绩比较，看他相当于几年级的水平。这种年级量表选择题目与指定分数的
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