2018年沈阳师范大学教育科学学院617心理学基础之心理测量考研核心题库
● 摘要
一、名词解释
1． 效度
【答案】效度是测量的有效性或正确性，是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度，包括内容效度、结构效度和实证效度。其测量定义为，在一列测量中，与测量目的有关的真实变异数（由所要测量的变因引起的有效变异）与总变异数（实得变异数）的比率。效度是对测量工具的最基本的要求。效度系数愈高即表示该测验测验能测量到所需要测的东西，测验越有效。
2． 测验焦虑
【答案】测验焦虑是被试在应试前和测试中出现的一种紧张的情绪体验。测验的焦虑会影响被试的反应。一般说来，适当焦虑会使人维持一定的兴奋水平，注意力增强，反应速度加快，从而对测验产生积极的影响。但过高的焦虑会使工作效率降低，注意力分散，思维狭窄，反应速度减慢，因而会大大影响成绩。
3． 效标
【答案】效标是指与被试群体无关的外部客观标准。一个好的效标有如下条件：①必须能最有效地反映测验的目标；②效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素变化；③效标
可以客观地加以测量，可用数据或等级来表示；效标的测量的方法很简单，省时省力，经济实用。
4． 瑞文测验
【答案】瑞文测验是英国人瑞文在1983年设计的一个智力量表。由于该测验是非文字的，测试不受文化、种族和语言的限制，特别适用于测量个体的观察、思考与推理的能力，而不考虑他们的文化、种族与体质。整个测验一共由60张图案组成，按逐步增加难度的顺序分成A 、B 、C 、D 、E 五组，每组都有一定的主题，题目的类型略有不同。瑞文测验施测很简单，每个被试发一个量表和一张答卷纸即可。
5． 常模参照测验和标准参照测验
【答案】按解释分数的方法可以将成就测验分为常模参照测验和标准参照测验。其中前者是将被试水平与常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位为目的；后者是将被试水平与绝对标准相比较，以评价被试者有无达到该标准为目的。
6． 鉴别指数
【答案】鉴别指数是项目分析中区分度的一个指标，即确定测验项目区分个体所测能力高低的程度指标。项目分析的一个最简单的估计方法是比较两个极端效标组，即将所有被试在某个测验上的分数从高到低依序排列，划分出高分组和低分组；分别求出此两组在每一题目上的通过率；再求出高分组与低分组通过率之差。其范围在+1.00〜-1.00之间。+1.00表示鉴别指数最高，-1.00表示鉴别指数最低。鉴别指数越高，题目的鉴别性能即区分能力越好。
7． 测验的间接性
【答案】测验的间接性是指测验无法直接测量人的心理活动，只能测量人的外显行为，即通过一个人对测验项目的反应来推论个体的心里特质。
8． 格塞尔发展量表
【答案】格塞尔发展量表亦称“格塞尔发展顺序量表”、“耶鲁量表”，其适用年龄范围是4星期至6岁（后来修订为从4星期到3岁），广泛应用于儿童心理学及医学的儿科研究等实践领域。该量表从四个方面对婴幼儿的行为进行测查：①适应行为（应物能），涉及智慧、刺激的组织、关系的知觉、觉醒程度等；②运动行为（动作能），分为大动作行为（包括姿势反应、头的平衡、坐、立、爬和走）和精细动作行为（包括在精确地去接近、抓握和玩弄一个物体时，手及手指的使用）；③语言行为（言语能），包括听、理解语言和表达能力；④个人一社会行为（应人能），包括儿童对生活在其中的社会文化的个人反应，如对喂食、穿衣、大小便、游戏的反应。
二、单项选择题
9． 某项目的鉴别指数为0.25, 根据美国测验专家伊贝尔提出的评价项目性能的标准，对此项目的评价应该是（ ）。
A. 很好
B. 良好，修改后会更佳
C. 尚可，但需修改
D. 差，必须淘汰
【答案】C
【解析】1965年，美国测验专家R.L.Ebel 根据长期经验提出用鉴别指数评价题目性能的标准如表所示。
表 题目鉴别指数与评价价标
10．确定内容效度的主要方法是（ ）。
A. 统计分析
B. 专家判断
C. 经验判断
D. 复本信度
【答案】B
【解析】内容效度的确定方法主要是逻辑分析法，其工作思路是请有关专家对测验题目与原定内容范围的吻合程度作出判断，确定测验的题目是否代表规定的内容。
11．下列选项中，不属于MMPI 效度量表的是（ ）。
A. 说谎量表
B. 诈病量表
C. 校正量表
D. 疑病量表
【答案】D
【解析】明尼苏达多项人格测验（MMPI ）的4个效度量表分别是：疑问量表、说谎量表、诈病量表、校正量表。
12．分类技术的创始人是（ ）。
A. 斯蒂芬森
B. 罗杰斯
C. 马斯洛
D. 奥斯古德
【答案】A
【解析】Q 分类或称Q 技术是由斯蒂芬森1953年创立的，Q 分类由大量卡片组成，测验时让被试将这些卡片归属于不同类别。
13．下列关于计算机自适应测验（CAT ）的表述，正确的是（ ）。
A. 被试可以自选测量模型
B. 被试需要花费大量时间