思想品德课程的“分类目标”包括（）。 情感态度价值观、能力、知识。 思想品德教育。 能力、知识、情感态度价值观。 做负责任的公民。
人类的未知领域并非一个闭合的圆圈，而可能是在许多维度上呈开放型的无限空间。人类知识的积累，实际上是在这个无限空间里不断向更广阔更深邃处延伸的过程。无论对人类全体还是对每个个体而言，知识的增长都意味着所知更多、面临的未知领域更大。这段话主要想说明的是（）。 人类永远面临知识贫乏的困境。 人类应该努力丰富知识宝库。 人类永远面对探索未知的挑战。 人类应该更加敬畏未知领域。
思想品德课程的实践性注重（）。 与教材的联系。 与社会实践的联系。 与学习的联系。 与教学过程的联系。
儿子回到家，兴冲冲地对妈妈说："妈妈，妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。"妈妈微笑着说："儿子真乖！但是为什么不一次上交呢？"儿子很认真地回答说："老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。"妈妈听了，一时不知该说什么，但分明感到心头有一种说不出的滋味……这段文字意在强调（）。 儿童教育应注意保持孩子的纯真。 家庭教育对孩子的身心成长非常重要。 对孩子品德的功利化考核很可能会违背其设立初衷。 社会环境的趋利性会使孩子从小就学会投机取巧。
汉学又称朴学，是指汉儒的考据训诂之学，极盛于清乾嘉时代；宋学指宋代（也包括元明）程朱和陆王两派的理学，炽张于有宋一代。前者重文辞考据，后者重心性义理，门户之限甚严，彼此消长。在上述话语中作者论述的是（）。 汉学与宋学之分别。 程朱学派和陆王学派之分别。 文辞考据与心性义理之分别。 汉儒与宋儒的门户之争。
思想品德课程在初中阶段对学生的成长具有基础性的作用是（）。
