2017年北京师范大学教育学部868儿童心理与教育[专业硕士]之儿童心理学考研冲刺密押题
● 摘要
一、名词解释
1． Learning disability
，是指无显【答案】Learning disability 中文翻译为“学习困难”。学习困难亦称“学习无能”
著智力缺陷的学龄期儿童在行为与心理上表现出一种或多种异常状态，致使在学校中靠通常的教育方法不能进行有效学习的综合征。学习困难的基本症状有：①实际行为与期望行为之间有显著差异，儿童的智力正常或接近正常，但实际的学习成绩远低于其实足年龄和智力水平应达到的成绩；②有一些特殊的行为障碍；③缺陷集中在包含语言或算术的基本心理过程方面，常在学习、思考、说话、阅读、写作、拼写、听讲、推理或算术方面出现障碍；④并非由听力、视力或普通的心理发育迟缓问题或情绪问题、缺乏学习机会引起。
2． 两难故事
【答案】两难故事是柯尔伯格研究儿童道德认知发展的一种方法。柯尔伯格采用道德两难故事，与10〜16岁儿童进行道德谈话。两难故事创设了一种道德两难情境，要求儿童作出选择。人的行动是应该遵从规则和权威，还是应该遵从与此相冲突的他人的需要与利益？经典的两难故事为：一个名叫海因茨的人，需要一种昂贵的特效药来挽救生命垂危的妻子。他向发明并控制这种药的药剂师提出先付一半的钱，另一半以后再付，却遭到药剂师的拒绝。海因茨为挽救妻子，若偷取药品就违背了社会“不许偷盗”的规则；若遵守社会规则，就使妻子等死。柯尔伯格依据儿童对遵从规则还是服从需要的行为选择，将儿童的道德发展划分为三种水平、六个阶段。
3． 性别认同
【答案】性别认同是指对一个人在基本生物学特性上属于男或女的认知和接受，即理解性别。完整的性别概念包括两个基本成分，一是性别同一性，二是性别恒常性。①性别同一性指对自己性别的辨认和理解，无论在什么情况下都知道自己是男性还是女性，儿童在3岁左右就能达到性别的同一性。②性别恒常性指对一个人性别不变性的了解和认识，包括三方面的内容：第一，性别的时间恒常性，也称性别的稳定性，指知道一个人的性别不会随时间或年龄而发生变化；第二，性别的情境恒常性，也称性别的一致性，指知道一个人的性别不会随其服饰、发
型及所从事的活动而发生变化；第三，性别的非动机性，指知道一个人的性别不会随其愿望
而改变。研究表明，幼儿达到性别稳定性的平均年龄是4岁左右，达到性别一致性的年龄是5岁左右。研究还表明，幼儿首先获得的是关于自己的性别恒常性，然后是关于其他同性别儿童的性别恒常性，最后是关于其他异性儿童的性别恒常性。
4． 亲社会行为
【答案】亲社会行为是指准备帮助他人或采取有益于他人行动的行为，如助人、合作、分享等。从很早开始，儿童就表现出多种亲社会行为；当儿童自愿帮助他人而不考虑任何外在奖励或没有个人动机时, 则是一种利他主义，这是亲社会行为的一种主要形式；亲社会行为的发展受多种内外因素的影响，如父母抚养方式、成人的榜样、大众传媒，儿童的移情能力、社会认知能力、道德判断水平等因素。
二、简答题
5． 发展心理学研宄常用的数据收集方法有哪些? 各有什么特点? 如何应用？
【答案】发展心理学研宄常用的数据收集方法主要包括：观察法、访谈法、问卷法、测验法、实验法等。它们的概念、特点、以及应用具体如下：
（1）观察法
观察法是发展心理学较为常见的一种方法，是指研宄者通过感官或一定的仪器设备，有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现。
①特点
a. 可以在行为发生的当时及现场进行观察、记录，能够收集到行为发生、发展过程的资料，具有很强的生态效度。
b. 观察资料的质量在很大程度上受到观察者本人的能力水平、心理因素的影响。
c. 许多发展心理学研宄者所希望观察到的行为的发生有时是难以预测的，因此有时采用现场观察难以奏效。
d. 观察法的运用往往需要花费较大的人力、物力和较多的时间。
②应用
如在一个有很多有趣玩具的房间里，要求儿童不要动这些玩具，然后研宄者借故离开，看这些儿童在没有人监督的情况下会不会作出违规的行为。
（2）访谈法
访谈法是研宄者通过与访谈对象进行口头交谈，了解和收集其有关心理特征和行为的数据资料的一种研宄方法。
①特点
a. 在访谈中访谈者应争取掌握访谈过程的主动权，积极影响儿童，尽可能使研宄按照预定的计划开展。
b. 访谈法具有特定的研宄目的和一整套设计、编制和实施的原则。
②应用
访谈法适用于一切具有口头表达能力的不同文化程度的对象，如当研究者发现所记录的回答不完全，或者还想进一步了解一些情况时，可再对被试进行访问。
（3）问卷法
问卷法是研宄者用统一、严格设计的问卷，来收集被试心理和行为的数据资料的一种研宄方法。
①特点
a. 标准化程度较高，避免了研究的盲目性和主观性。
b. 能在较短的时间内收集到大量的资料。
②应用
通常研宄者使用的问卷有两种形式：开放式问卷和封闭式问卷。
开放式问卷只提出问题，要求被试按照自己的实际情况或看法作答。例如：“你喜欢学习数学吗？”或“你喜欢学习数学吗？为什么？”这种形式是研宄者希望获得喜欢或不喜欢的原因。
封闭式问卷指根据研宄需要，把所有问题及可供选择的答案全部印在问卷上，被试不可随意回答，必须按照研宄者的设计，在给定的答案中作出选择。如：“你喜欢学习数学吗？
A. 很不喜欢
B. 不太喜欢
C. 有点儿喜欢
D. 很喜欢” 。在这个问题中，被试只能在规定好的答案中选择一个，不管他是不是完全同意。（4）测验法
测验法是运用标准化的测验量表，按照规定的程序对个体进行测量，从而研宄人的心理发展特点和规律的研宄方法。
①特点
a. 编制严谨、科学，便于评分和对结果作统计处理，有现成的常模可直接进行对比研宄。 b. 灵活性差，对施测者要求高，被试的成绩可能会受练习和受测经验的影响。
②应用
如采用瑞文智力测验测查小学儿童的智力发展状况。
（5）实验法
实验法是研宄者通过有意识地操纵和控制一定的变量以观测个体反应，进而揭示变量间因果关系的一种研宄方法。
①特点
实验法最主要的特点在于能对事物的情况加以适当的控制，排除一些无关因子的干扰，突出所要研宄的实验因子，从而比较准确地探索出事物间的因果关系。
②应用
如要研宄一种新的教学方式能否有效地提高学生的数学学习成绩，可在同一年级选择数学成绩相同或相近的两个班，然后随机地将一个班确定为实验班，接受新的教学方式，另一个班为对
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