青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从"经验型"向"理论型"转化，开始出现（）。 形象思维。 动作思维。 辩证思维。 直觉思维。
柳宗元在《封建论》中说：“汉兴，天子之政行于郡，不行于国；制其守（郡守）宰，不制其侯王。”汉朝为解决这种现象采取的措施是（）。 实行郡国并行制。 诸侯王将封地分给子弟。 设立刺史巡行郡县。 分封同姓诸侯国。
《初学记》引《宋百官春秋》说：“周受命，封建宗盟，始选宗中之长而董正之，谓之宗正。成王时，彤伯人为宗正，掌王亲属，是也秦汉因之。”对此理解正确的是（）。 文中的彤伯与成王有血缘关系。 秦朝承袭了周朝的封建宗盟制度。 宗正的权力高于周成王。 反映君主专制下对王族的管理。
创造性思维的核心是（）。 发散思维。 聚合思维。 常规思维。 经验思维。
"领带有哪些用途？"这样的提问可以用来训练学生的哪一种思维？（） 形象思维。 发散思维。 辐合思维。 直觉思维。
根据皮亚杰的理论，个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这一时期称为（）。
