2018年曲阜师范大学教育科学学院312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研强化五套模拟题
● 摘要
一、简答题
1． 试谈智力测验的效度问题。
【答案】传统的智力测验是在智力G 因素论的基础上编制的，因此，若测验具有较好的结构效度，那么我们便认为它基本测出了个体在智力G 因素上的水平高低。但对于智力实质的看法，学界始终无法统一。关于智力测验的结构效度，目前只能做狭义的解释，即以不同智力理论模型为基础的智力测验，其结构效度应具备不同的含义，并且最终对测验结果的解释亦相应不同。因此，在选择和使用智力测验时，这是一个必须慎重考虑的问题。
2． 什么是测验的信度？影响信度的主要因素有哪些？
【答案】（1）信度的含义
信度是测量结果的稳定性或一致性程度。其实质是对测验控制误差的能力、对测验的结果准确、可靠地传达真值信息能力的量度。理论上定义为对一组测量分数的真实方差与实得方差的比率，即式中，代表测量的信度，代表真分数的变异数，代表实得分数的变异数（总变异数）。常用的信度的估计方法有重测信度、复本信度、评分者信度和分半信度。
（2）影响信度的主要因素
①受试者方面。单个被试:其身心健康状况、动机、注意力、持久力、求胜心、做答态度等会影响测量误差。团体被试:整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度，若团体的平均水平太高或太低，同样会使测验总分的分布变窄，低估测量的真正信度。
②主试者方面。施测者若不按指导手册中的规定施测，或故意制造紧张气氛，或给被试一定的暗示、协助等，则测量信度会大大降低；阅卷评分者若评分标准掌握不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，也会降低测量信度。
③施测情景方面。在实施测验时，考场是否安静，光线和通风情况是否良好，所需设备是否齐备，桌面是否合乎要求，空间阔窄是否恰当等因素都可能影响到测量的信度。
④测验工具方面。试题取样不当，内部一致性低，题数过少，题意模糊，题目太难或太容易等都会影响信度。
⑤施测间隔时间。以再测法或副本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越大；间隔时间越久，其他变异介入的可能性越大，受外界的影响也越多，信度系数便越低。
3． 已知16人参加一次测验后在奇数题和偶数题上的得分情况， 试用两种以上方法估计测量信度。
【答案】由题目可得，题目中涉及的信度是分半信度，可以采用分半信度来求解。由于被试在基数题和偶数题上得分的标准差不同，所以不能采用斯皮尔曼一布朗公式，分半信度可以用弗朗那根公式和卢仑公式。具体算法如下：
（1）弗朗那根公式
式中
变异数，分别表示所有被试在两半测验上得分的表示全体被试在整个测验上的总得分的变异数。
代入数值得，
（2）卢仑公式
式中表示同一组被试在两半测验上得分之差的变异数，其他符号的含
义与弗朗那根公式中的含义相同。
代入数值得，
4． 简述测量误差的含义、类别及控制测量误差的方法。
【答案】（1）测量误差的含义
测量误差指与测量目标无关的变量所引起的不准确和不一致的效应，是指实测值与真值之差。实测值是实际测量某种事物或现象时所获得的测定值；真值是被测量的事物或现象的真实规模的取值。
（2）测量误差的类别
测量误差一般分为随机误差和系统误差两类。
①由与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差，使得多次的测量结果不一致，这种误差的大小和方向是随机的，称为随机误差。
②由与测量目的无关的因素引起的恒定的有规律的误差，它稳定地存在于每一次测量中，这种误差称为系统误差。
（3）控制测量误差的方法
要想控制误差，就必须使测验标准化，即测验的编制、施测、评分及对分数的解释都必须标准化。
①提高编制测验的科学性。标准化的首要前提，是对所有受测者施测相同的或等值的题目。其次，在测验的编制方面，不仅要注意所搜集的材料的丰富性和普遍性，同时还要注意:
a. 测验项目的取样应当对欲测心理品质具有代表性；
b. 测验项目的取材范围要同编题计划所列项目相一致；
c. 测验项目的难度应有一定的分布范围；
d. 编写测验项目的用语要力求精练简短，浅显明了；
e. 初编题目的数量要多于最终所需要的数量，以便筛选或编制复本；
f. 测验项目的说明必须简明。
②施测过程的标准化。所有受测者必须在相同的条件下接受测试。包括:相同的测验情境；相同的指导语；相同的测验时限。
③评分与计分的科学性与标准化。评分的客观性也是测验标准化的一个重要条件。评分的客观性意味着两个或两个以上的评分者对同一份测验试卷的评定是一致的。只有当评分是客观的时候才能够将分数的差异归于受测者本身的差异。
④对测验结果解释的标准化。如果对同一施测过程可做出不同的解释，那么测验便失去了客观性。因此，需要建立一定的参照标准，使测验分数可以同参照标准进行比较，从而显现其分数所代表的意义。
⑤主试与被试的配合及操作规范等。主试与被试之间的配合程度对实验的结果有很大的影响，主试在实测的过程中，其操作要规范，符合标准化的操作程序。
5． 某智力测验的信度r=0.75, 某次施测得到分数的标准差为3.00, 则该测验的标准误是多少？若某被试得分为100, 试估计其真分数95%的置信区间？
【答案】（1）测验标准误为:
（2）该被试真分数95%的置信区间为:
即95%的置信区间为:
所以，该测验的标准误为1.5, 而其真分数95%的置信区间是
6． 甲被试在韦氏成人智力量表测验中言语智商为102, 操作智商为110。已知两个分测验都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的信度为0.93和0.94，问:甲被试的操作智商是否显著高于言语智商？
【答案】根据题意可知，应使用两平均数之差的显著性检验，并且假设两总体正态。
（1）提出假设:
HQ :甲被试的操作智商不显著高于言语智商。
H1:甲被试的操作智商显著高于言语智商。
（2）计算相关统计量:
先求出差异标准误:
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