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一、单项选择题

1． 在一次测验中，高分组在某项目上的正确率为90%, 低分组在该项目上的正确率为30%, 那么该项目的通过率是（ ）。

A.90%

B.30%

C.60%

D.50%

【答案】C

【解析】项目的通过率

公式计算得

2． 对一个测验来说，通常（ ） 。

A. 只有一个常模团体

B. 有数个常模团体

C. 必须有一个以上的常模团体

D. 常模团体越多越好

【答案】B

【解析】一般来说，一个测验通常有无数个常模团体。

3． 在概化理论中，与经典测量理论中真分数的概念最接近的是（ ）。

A. 全域分数

B. 概化系数

C. 可靠性指数

D. 信噪比

【答案】A

【解析】二十世纪六十至七十年代初，克伦巴赫（Cronbach ）等人提出了概化理论（Generalizability Theory）简称GT 理论。其基本思想是，任何测量都处在一定的情境关系之中，应该从测量的情境关系中具体地考察测量工作。该理论提出了多种真分数与多种不同的信度系数的观念，并设计了一套方法去系统辩明与实验性研究多种误差方差的来源。并用“全域分数”

G 系数”，（Universe Score）代替“真分数”（True Score）用“概括化系数，（Generalizability Coefficent）

代替了“信度”（Reliabilty ）。

分别代表高分组和低分组的通过率，代入

4． 智力年龄属于（ ） 。

A. 发展常模

B. 标准分常模

C. 百分位常模

D. 离差智商

【答案】A

【解析】智力年龄属于发展常模，是将被试的智力成绩与各种发展水平的人的平均水平相比较，以与被试最接近的发展水平作为被试的智力发展水平。

5． 韦克斯勒将离差智商的平均数定为_____，标准差定为_____。（ ）

A.100；13

B.100；15

C.100；14

D.100；16

【答案】B

【解析】韦克斯勒首次提出离差智商，并将其平均数定为100, 标准差定位15.

6． 大多数适合普通人群的测验如果要有较大的区分能力，一般应使题目的平均难度（ ）。

A. 越低越好

B. 约为0.27

C. 中等

D. 越高越好

【答案】C

【解析】研宄者在利用项目分析选择试题时，应使题目的难度分布广些、梯度大些，使整个测验的难度分布呈正态分布，且平均水平保持在0.50, 才能使测验具有较大的区分能力。

7． 凡是平均数为50，标准差为10的标准分数，一般我们都称为（ ） 。

A.Z 分数

B.T 分数

C. 标准九

D. 离差智商

【答案】B

【解析】T 分数的计算公式是T=50+10Z，

8． 如果测验分数与效标之间呈非线性关系，计算出的皮尔逊积差相关系数会（ ）。

A. 尚估相关的大小

B. 低估相关的大小

C. 正确估计相关

D. 无法估计相关

【答案】B

【解析】效标与测验分数之间的关系是否线性关系是很重要的一个因素。皮尔逊积差相关系数的前题是假设两个变量的关系是线性的分布。在大多数情况下，该假设可以成立。如果测验分数与效标之间的关系是非线性的，皮尔逊积差相关系数会低估相关的大小。

9． 测验指导语一般由（ ）组成。

A. 如何选择反应形式

B. 如何记录这些反应

C. 时间限制

D. 给例题，有时告知被试者测验目的

【答案】ABCD

【解析】测验指导语包括：①如何选择反应形式；②如何记录这些反应；③时间限制；④如果不能确定正确反应时该如何操作（是否允许猜测等）；⑤例题（当题目形式比较生疏时，给出附有正确答案的例题十分必要）；⑥有时告知被试测验目的。

10．下列情况中，被试最容易出现随机应答的是（ ）。

A. 缺乏完成测验的必要技能或不愿意被评价

B. 希望自己在测验使用者眼里显得很不错

C. 希望自己看起来有精神疾病或者缺乏能力

C. 倾向于同意题目中描述的任何观点或行为

【答案】A

【解析】一般情况下，被试会按自己的真实情况完成测验。但是当被试缺乏完成测验的必要技能或不愿意透露真实情况时，就会随机选择。

二、名词解释

11．测验焦虑

【答案】测验焦虑是被试在应试前和测试中出现的一种紧张的情绪体验。测验的焦虑会影响被试的反应。一般说来，适当焦虑会使人维持一定的兴奋水平，注意力增强，反应速度加快，从而对测验产生积极的影响。但过高的焦虑会使工作效率降低，注意力分散，思维狭窄，反应速度减慢，因而会大大影响成绩。

12．复本信度

【答案】复本信度是根据一组被试在两个平行（等值）测验上的得分计算的相关系数。因为它反映的是两个测验之间的等值程度，因此又称为等值性系数。在用复本法估计信度时，两个等