2018年第四军医大学医学心理系312心理学专业基础综合之心理测量学考研仿真模拟五套题
● 摘要
一、单项选择题
1． 难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度（ ），中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高。
A. 中等
B. —般
C. 高
D. 低
【答案】C
【解析】难度与区分度存在一定的关系，较难的项目对高水平者的区分度比较高，中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高，低等难度的项目对低等水平的被试者区分度高。
2． 心理测验所测验的是（ ）。
A. 智力本身
B. 人格本身
C. 情绪与情感
D. 心理现象的外显行为
【答案】D
【解析】心理测验是通过对人外显的行为的测量，对人的心理特质做出评估，因此，D 项是正确的。其余三项只是心理测验内容的三个方面。
3． 在测量学上，测验的效度被定义为（ ）。 A.
B.
C.
D. 【答案】A
【解析】在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实分数方差（或称有效方差）与总方差的比率。公式为
实分数方差，即由测验所要测
量的心理变量引起的方差，也叫有效方差；是总方差。
其中rxy 是常用的效度表示法；是有关的真
4． 关于操作测验的特点，说法正确的一项是（ ）。
A. 操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动
B. 韦氏智力测验中包含操作量表部分
C. 操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多
D. 操作测验的适用对象比文字测验更为广泛
【答案】B
【解析】韦氏智力测验中包含了言语量表和操作量表。
5． 用来考察学生是否达到某种要求的能力水平的一种测试是（ ）
A. 检查测验
B. 预测性测验
C. 诊断性测验
D. 水平测验
【答案】D
【解析】从测验的功能上可将测验分为检查测验、水平测验、预测性测验、诊断性测验和准备性测验。检查测验主要用来考察被试对某种知识、技能总的掌握情况，而是被试所具有的长处和不足；水平测验是一种标准参照测验，是用来考察学生是否达到某种要求的能力水平的一种测试，它不是用来确定被试在人群中的位置，而是用来对被试达标情况进行判断。预测性测验通常用来预测被试未来的学习成就；诊断性测验能鉴别被试在学习功课方面的困难。
6． 关于使用心理测验，下列说法中不正确的是（ ）。
A. 测验者必须具备一定的资格
B. 慎重选择测验量表
C. 注意测验的保密性
D. 与被试者建立一般关系，无需了解被试者的情况
【答案】D
【解析】心理测验使用者要与被试建立协调的关系，这种关系指的是主试和被试之间一种友好的、合作的、能促使被试最大限度地做好测验的一种关系。另外，被试者测验分数是其遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境等因素的函数，因此对被试情况的了解也是必要的。
7． 系统误差影响测量的（ ）。
A. 准确性
B. —致性
C. 准确性和一致性
D. 信度
【答案】A
【解析】随机误差因为误差没有方向性，有时大有时小，所以既影响测验的准确性，又影响测验的一致性。系统误差对每次测量影响的方向是一致的，因此只影响准确性。
8． 对心理测验看法正确的一项是（ ）。
A. 可以根据测试者在人格量表上的得分差异，确定测试者在个性上的差异程度
B. 心理测验有绝对零点
C. 实施某一心理测验时，既可以在安静环境下进行，也可以在嘈杂的环境中进行
D. 测试者的测验分数，只有在与其所在团体的比较是才有意义
【答案】D
【解析】A 项，我们不能只根据测试者的分数就确定他的人格的差异；B 项，心理测验没有绝对零点；C 项，施测过程要是标准化，因此，施测的条件应该是一定的。
9． 效度受（ ）的影响。
A. 系统误差
B. 随机误差
C. 以上都有
D. 以上都没有
【答案】C
【解析】效度既受系统误差的影响也受随机误差的影响。
10．人格测验MMPI 常模表中的导出分数是（ ）。
A. 标准九
B. 标准十
C. 标准二十
D.T 分数
【答案】D
【解析】MMPI 常模采用T 分数，平均分是50, 标准差是10。
二、名词解释
11．成套成就测验
【答案】成套成就测验是从测验的内容范围上进行划分的测验类型，也称做一般教育发展测验，测量内容包括阅读、数学、语言等方面的基本技能以及相应年龄水平的学习能力。这种测验涉及的学科广泛，适用于各个不同的
学校，便于了解学生的教育发展的一般状况。它主要用于学生分班、教学计划评估及安排、特殊学生鉴别等，对教师、家长、教育管理人员及学生都有用。但成套成就测验可能与各个学校