题目：高中思想政治课有效教学实施路径探究

课程改革的发展，给我们的教学带来了许多新情况、新问题和新困难。如何应对这些问题和困难，就需要我们进一步解放思想、创新模式、提高质量。课程改革围绕着教学展开，深深地影响着我们每一位教师，相关的有效性越发受到教育界的关注。有效教学必然围绕着“有效”，关注与教学相关的行为、教学活动的组织和开展、教与学之间的相互作用、学生在课堂中主体地位及学生的终身发展。作为教学一线的一名高中思想政治课教师，直面国家的教育改革，在日常教学中感受着改革的点点滴滴变化，政治课教学不受学生的欢迎和重视。面对这样的现状，我们必须要改革和改变落后的教学模式。在全国揭起学习“杜郎口经验”的今天，我们陕西的课程改革也在如火如荼的开展着，宜川县的“十五分钟教学”已经成为了常态化的教学模式。这些模式是否同样适合我们的学生、我们的课堂？我们应该如何改革？全文共分六章，下面对这篇文章的内容做一简要介绍：
第一章：绪论。从高中思想政治课有效教学实施路径探究的研究背景、理论意义与研究价值、研究的理论依据和研究方法及特点进行阐述
第二章：从两个方面介绍了有效教学的内涵：第一，“有效教学”受到了各国学者的关注，不同研究学者提出不同见解，我国学者常有两种界定，一是从投入与产出之间的关系来界定，二是从教学效果方面界定；第二，从教学一线教师的角度分析和理解教学有效性。
第三章：高中思想政治课有效教学的组织。本章从当前教学中普遍存在的两种教学方式进行分析；首先从夸美纽斯提出的班级授课制分析教学有效性；其次从小组教学的分组教学和合作学习方式分析其对教学有效性开展的影响。
第四章：高中思想政治课有效教学策略。这一章主要从四个方面分析教学有效性的提高。第一，从物理和心理的角度分析环境优化的策略；第二，从备课过程中存在的问题、备课的三种计划、备课三要素方面分析如何有效备课。第三，从讲授、提问、倾听、讨论四个方面分析有效教学中的指导策略；第四，从有效作业的功能、当前学生作业中存在的问题、合理布置作业的方法和措施方面分析作业有效性提高。这也是本文的核心部分。
第五章：高中思想政治课有效教学课程资源的开发和利用。课程资源对课程实施和学生开拓视野具有重要的意义，教师应该合理开发和利用课程资源。本章从三个角度分析对课程资源的开发和利用。第一部分，学生作为课堂教学的主体，学生资源的开发和利用重要意义和方式；第二部分，教师资源的开发和利用；第三部分，信息资源的开发和利用，思想政治课具有育人功能，对新闻资料和乡土资源的开发，促使学生更好的理解和接受思想政治课的理论内容。
第六章：高中思想政治课有效教学评价。教学评价是教学过程中不可或缺的一部分，是对教师的工作和学生学习做出客观评价的过程。本章从两个方面：教师教学效果的评价和学生学习效果的评价进行分析。