2017年中共北京市委党校社会学805社会研究方法考研题库
● 摘要
一、单项选择题
1． 在估计同一总体参数时，一种估计比另一种估计更有效率是指（ ）。
A. 前者的置信区间较大
B. 前者的偏差较小
C. 前者的计算更为简单
D. 前者的标准误较小
【答案】D
2． 双盲实验指的是在一项实验中，实验刺激对于实验对象和参与实验的观察人员来说都是未知的，其目的是为了:（ ）
A 、排除外在因素的影响
B 、排除实验刺激的影响
C 、排除前测和实验刺激交互作用的影响
D 、排除期望效应
【答案】D
【解析】当实验者知道哪些对象是实验组成员、哪些对象是控制组成员时，他们对研究结果和结论的期待也可能影响到实验的进行、影响到行为的测量、影响到对结果的解释。因此，必须排除这种期待的影响。正是出于这种考虑，在更严格的实验设计中，往往会考虑采用双盲实验的方法。
3． 方差分析通常应用于研究（ ）。
A. 两个类别的样本平均值之间的差异
B. 两个类别的总体平均值之间的差异
C. 多个类别的样本平均值之间的差异
D. 多个类别的总体平均值之间的差异
【答案】C
二、多项选择题
4． 下列属于实验设计的主要组成部分的有（ ）。
A 、自变量和因变量
B 、实验组
C 、控制组
D 、前测
E 、后测
【答案】ABCDE
，以观察和分析它【解析】在实验过程中，研究者通过引入（或操纵）一个变量（即自变量）
对另一个变量（即因变量）所产生的效果。从方法论上看，实验是定量研究的一种特定类型，它比其他几种社会研究方式更直接地基于实证主义的背景和原理。尤其是在检验变量之间的因果关系方面，实验研究具有最强大的力量。这是因为，判断因果关系的三个条件在实验研究的方式中，可以得到最为允分的满足。作为一种特定的研究方式，实验有着三对基本要素:①自变量与因变量; ②前测与后测; ③实验组与控制组。任何一项实验研究，一般都会涉及这些基本要素。可以说，实验研究的这三种基本要素，构成了实验研究所具有的独特的语言。
5． 以下所列属于非概率抽样的是（ ）。
A 、分层抽样
B 、偶遇抽样
C 、整群抽样
D 、酉己额抽样
E 、滚雪球抽样
【答案】BDE
【解析】非概率抽样共包括偶遇抽样、主观抽样、配额抽样、滚雪球抽样和空间抽样。而分层抽样和整群抽样属于概率抽样。
三、判断并改错
6． 假设是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映，它在形式上常常是用字、词或词组来表示。
【答案】错误。具体分析如下:
概念是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映，同时概念由定义组成，在形式上常常是用字、词或词组或者数字、符号来表示其指明的对象。而假设是指一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说一种可用经验事实检验的命题。
7． 假设检验中，在接受原假设时容易犯弃真的错误。
【答案】错误
【解析】第_类错误（II 类错误）也称为错误，是指虚无假设错误时，反而接受虚无假设的情况，即没有观察到存在的处理效应。是拒伪的错误。
8． 配额抽样是一种概率抽样方法。
【答案】错误
【解析】配额抽样又称定额抽样，它是一种非概率抽样方法。
9． 标准误差就是抽样中全部样本平均数的标准差。
【答案】错误
标准误差定义为各测量值误差的平方和的平均值的平方根，故又称为均方误差的平方根。
10．一个好的估计值应当随着样本容量的增大以更大的概率去接近被估计参数的值，这指的是估计值的有效性。
【答案】错误
【解析】如果随着容量增加，统计量的值越来越接近总体参数，那么主要的统计量就是与总体参数一致的估计量，样本容量越大，估计量的一致性越可靠，这是估计值的相合性。
11．在其他条件一定的情况下，置信度越低，则所要求的样本规模越大。
【答案】错误
【解析】置信度又称为置信水平，它指的是总体参数值落在样本统计值某一区间的概率，或者说，总体参数值落在样本统计值某一区间中的把握性程度。它反映的是抽样的可靠性程度。一般来说，在其他条件一定的情况下，置信度越高，即推论的把握性越大，则所要求的样本规模就越大。置信区间是指在一定的置信度下，样本值与总体值之间的误差范围。它所反映的是抽样的精确性程度。误差范围越大，精确性程度越低; 误差范围越小，精确性程度越高。在其他条件一定
的情况下，置信区间越小，即样本值与总体值之间的误差范围越小，则所要求的样本规模就越大。
四、思考与实践
12．试比较全国妇联《中国妇女社会地位调查》中用来测量“妇女社会地位”的指标与中国社会科学院人口研究所做的同类研究中所用的测量指标，并做出你的评价。
【答案】（1）全国妇联曾于1990年在全国进行过一项大规模的“中国妇女社会地位研究”，在他们的研究方案中，就是将社会地位的含义区分为政治地位、经济地位、法律地位、教育地位和家庭地位几个不同的维度。
（2）风笑天教授在研究独生子女的教育问题时，需要了解和比较独生子女父母与非独生子女父母在溺爱孩子方面的行为表现和心理状态。
研究中，对“溺爱孩子”的概念进行了如下的操作化处理:
首先，根据“溺爱孩子”概念的名义定义，将其操作化为四个不司的维度，以反映这一概念的四个不同层面。这四个维度是:
①不注意培养孩子的生活自理能力;
②不注意培养孩子的劳动习惯;
③对孩子过分迁就;
④物质上对孩子尽量满足。
然后，在每个维度上选择若干个具体指标。比如，第一个维度所选择的指标有是否自己洗头、洗澡、穿衣、收拾书包、整理床铺、自己上下学，第二个维度所选择的指标有在家是否抹桌子、