题目：高中英语自主学习课堂教学实践探究

摘  要
随着我国社会、经济、文化、教育的不断发展，通过课程改革实现基础教育的根本转变，从根本上改变学校培养模式，改变教师的教学方式，改变学生的学习方式，倡导自主学习，合作学习，探究学习，培养学生的情感、态度、价值观，培养学生的终身学习能力和创新实践能力已是社会的普遍共识。为此，作为教师，认真探索和实践自主学习型课堂教学，探索和实践以培养学生自主学习能力为目标的课堂教学模式具有十分重要的意义。本文以理论和实践结合并在实验的基础上探究高中英语自主学习课堂教学模式——“导学稿”教学模式，具有一定的理论和实践价值。
论文主要从以下几个方面论述：
第一，论文研究综述：通过论述自主学习概念界定，国内外自主学习研究现状分析，研究方法等，揭示本研究的可行性、理论实践意义和研究的创新之处。
第二，高中英语自主学习课堂教学模式设计的依据：该部分通过高中英语教学标准、高中英语教学理论、高中英语自主学习课堂教学原则、高中英语主要课堂教学模式等的论述，为研究和探究提供理论和实践依据。
    第三，高中英语自主学习课堂教学模式的设计过程、特征和实施条件：该部分主要论述高中英语自主学习课堂教学模式设计的过程，包括教学实践、学生自主学习现状调查、归因分析、自主学习教学模式形成等，分析高中英语自主学习——“导学稿”教学模式的特征和实施条件，揭示“导学稿”教学模式条件下教师和学生角色转变以及教学情境创设的必须。
    第四，高中英语自主学习“导学稿”教学模式实施过程与结果分析：“导学稿”教学实施对象、“导学稿”编制的原则、重心、核心和落脚、“导学稿”教学模式实施操作、高中英语“导学稿”模式展示等，说明高中英语“导学稿”教学的实施过程。并对实施结果从学生自主学习能力培养和学习效果两方面进行分析，揭示了实施中存在的主要问题。
第五，结论部分：给出了研究的主要结论：一）高中英语自主学习课堂教学模式的研究有效、可行。 二）高中英语“导学稿”课堂教学模式对教师教学有明显的促进作用。三）高中英语“导学稿”课堂教学模式对学生学习促进有明显效果。
 
关键词：高中，课程，英语，自主学习，课堂教学，导学稿