题目：高中课堂教师话语和课堂互动的研究

本论文目的是探究高中英语教师课堂话语对于课堂互动产生怎样的影响。受传统教育模式影响，许多外语教师，尤其是高中外语教师在教授外语的时候采用了过于保守的授课方式。在这种授课方式之下的学生不仅会感觉到枯燥乏味，而且学习效率也不高。在高考的压力之下，这种焦虑感会被放大，最终导致学生丧失学习信心，更谈不上熟练掌握、使用外语。本文有感于社会进步、国家经济实力不断提升，对人才培养提出了新时期的要求的压力，在分析了高中外语教学的整体情况之后，着重对高中外语教学环节中较为重要的两个部分，即教师话语和课堂互动进行专门研究，以期为外语教师在授课过程中提供些许有用帮助。
因为教师在外语课堂上使用的话语是外语教学和学生学习的重要条件，尤其对学生而言，课堂上的教师话语是主要的可理解目标语言。因此，在外语授课过程中教师的话语使用是否得当，将会关系到外语教学课程以及学生学习的质量。从这一角度出发，教师话语在外语教学过程中的重要性就不言而喻了。随着新课程改革方案的提出，许多学者和教育工作者致力于“活跃课堂，提高效率”的研究和实践，其中课堂互动是其研究的焦点问题。课堂互动研究的目的是扭转以往单纯依靠教师在讲台上“唱独角戏”，而学生被动接受知识的局面。通过课堂互动把学生学习外语的热情充分调动起来，在全身心的投入过程中掌握到外语知识。不仅如此，相关学者和教育工作者希望深入研究、实践这种教学方法，以期实现全方位立体式的互动教学模式。即课堂内外，教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的整体互动。充分发掘外语学习的乐趣，深化外语教学改革，提高外语教学质量，最终使学生掌握相关外语知识并能熟练使用与日常交际。
本文是在前人研究的基础上，以柏拉图的“理念”理论为依据，对外语学科的学科性质和当前高中外语教学情况进行分析之后提出的。立足新时期社会对人才要求，体现新课改精神。重点对外语教学的焦点问题——教师话语和课堂互动——进行分析研究。针对当前社会教育热点问题，以教师话语和课堂互动理论分析现有教育案例之后，用形象直观的语言展示研究大体框架，剖析教师话语和课堂互动在外语教学过程中的优点与不足，尝试构建出以教师话语和课堂互动为重心的全新外语教学课堂教学体系，为教育工作者在教学改革中提供参考，努力丰富相关教学理论并为相关学者进行专题研究尽到自己微不足道的力量。本文着重解决下列问题：什么样的教师话语能够吸引学生的注意力，会让学生在学习的过程中感到愉悦和放松？教师话语在高中英语课堂的现状和效果是什么？教师话语是否会促进高中英语课堂互动？本文致力于研究高中英语课堂教师话语的类型，想要帮助中国英语教师了解哪种教师课堂话语有利于课堂互动和提高学生的积极性。为了达到研究目的，研究者采用了下列研究方法：课堂观察，录音转换，采访以及问卷。