活动和交往是学生品德形成的（ ）。 关键。 源泉。 内容。 途径。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，体现意志的（ ）。 自觉性。 坚韧性。 果断性。 自制性。
冬天学生因寒冷而不想起床，又因怕迟到被老师责罚，由此产生的冲突是（ ）。 双趋冲突。 双避冲突。 趋避冲突。 多重趋避冲突。
关于我国的全面发展教育，下列说法不正确的是（ ）。 实施全面发展教育是我国教育目的的基本要求。 我国的全面发展教育可简述为德智体美劳全面发展。 素质教育的根本目标是培养全面发展的人。 马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。
位于我国教育法体系的第二个层次的是（ ）。 教育法。 部门教育法。 教育行政法规。 教育行政规章。
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）
