● 摘要
教学设计以教学过程为其研究对象，用系统方法分析参与教学过程的各个要素，尤其着重分析学习需要，学习内容和学习者的特征方面的内容。本课题以加涅教学设计原理为基本理论，教学中体现知识学习是学习者主动建构新知识的过程，正确认识并依赖学习者的原认知结构，设计出能够在学习者的原认知结构中的有关知识与新知识间架起桥梁的有效教学设计方案。本课题力图立足于最新的教学理论、学习理论、并以加涅的教学设计为原理作为理论基础，分析学习者的现状，对语文教学进行研究，阐述其教学设计的基本要求，并列举教学设计实例，以期望在教学实践中指导教师的教学工作。
本文分为四大部分：
一、绪论。阐述了选题的意义：传统教学中语文教学设计存在的问题、语文学习的过程应该是一个主动探究的过程；回顾了教学设计的发展;研究范畴。
二、教学设计的理论阐述。教学设计的概念、教学设计的理论基础及过程。
三、教学设计所遵循的原则。即联系性原则、人文性原则、主体性原则、平等性原则。
四、语文教学设计的实践探索。即在分析学习者及语文教学中存在的问题的基础上，阐述不同课型语文教学设计的基本要求；附教学设计实例两例。
总之，在新课程的基本理念中要求教学重视教学过程，对教学成果提出了更为全面明确要求，不仅要掌握技能而且还要在学习过程中形成解决问题的方法和能力，以及在相应的过程中形成良好的态度、情感和价值观。由于这些成果目标涉及到深层的心理活动规律，显然仅靠传统教学中的经验方法来实现课程改革的理念是困难的。所以，以学习心理学的科学原理为设计依据的教学设计越来越受到人们的重视，教学设计走出大学校园进入广大的中小学课堂，已成为一种现实的需求。