语文课程丰富的人文内涵要求（）。 要注重课程内容的时代性，反映当前社会普遍关注的问题。 要继承传统、忠于传统，发挥传承祖国语言文化的基础性作用。 要体现开放性，兼容多元价值观。 要体现社会主义核心价值体系的引领作用。
学习《荷塘月色》时，教师播放了凤凰传奇的《荷塘月色》，对这一教学资源分析恰当的是（）。 设置了悬念，能够激发学生阅读该课文的兴趣。 为学生创设了语文学习实践活动的真实情景。 用新颖的方式唤起学生与作者相同的情感体验。 歌曲脱离了课文主旨，削弱了教学资源的价值。
下面不符合《普通高中语文课程标准（实验）》说法的一项是（）。 高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。 选修课程也应该体现基础性，但更应该致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展。 文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯穿着审美追求。 高中语文课程，应注重实践，加强与生活的联系，加强与数理课程的沟通，以适应现实生活和社会发展的需要。
学习《皇帝的新装》后，教师布置了以下几项作业：（一）看下面句子的含义写出词语。（二）给下列加点字选择正确的拼音。（三）找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。对该老师的做法评价不正确的是（）。 教师旨在多角度检查学生字词的掌握情况。 这三道题的设计属于作业三层次中的基本题。 该教师在作业设计上形式多样。 该作业属于积累性作业，重在字词的积累。
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》高中语文教学与学习指导总建议说法不正确的一项是（）。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 学生在学习中，充分发挥主动性，创造性地使用教材和其他有关资料。 教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养。 教师应从学生的需要出发，按照学校的规划，积极开设选修课，充分利用本校本地区的课程资源，拓宽学生的学习空间。
《祖国啊，我亲爱的祖国》的课后习题是“有感情地朗读课文，背诵这首诗。探究一下‘我’仅指作者一个人吗？‘我’与祖国是一种什么关系？诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？”对该习题的设计意图，分析不正确的是（）。
