能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是（） 解释的理解。 字面理解。 批判性理解。 创造性理解。
班级的大小是影响课堂管理的一个（）。 可用因素。 微弱因素。 重要因素。 利弊兼有的因素。
1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是（）。 安德森。 韦特海默。 乌申斯基。 辛普森。
疲劳与学习效果成（）关系。 正向。 反向。 不一定。 正比。
在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（） 字面理解。 解释的理解。 创造性理解。 批判性理解。
能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（）
