生物体的贮能物质、主要能源物质、直接能源物质依次是（）。 脂肪、糖类和ATP。 脂质、蛋白质和ATP。 脂肪、糖类和ADP。 糖类、脂肪和ATP。
李老师在教育教学活动中遇到困难与问题时，一般都会根据大学里所学的原则和规范去处理，缺乏灵活性，实际效果也往往不佳。根据伯林纳的观点，李老师的专业发展处于（）。 新手阶段。 熟练阶段。 胜任阶段。 专家阶段。
我国学者叶澜等将教师成长阶段划分为（）。 非关注、虚拟关注、生存关注、任务关注和自我更新关注五个阶段。 新手阶段、高级新手、胜任阶段、熟练阶段、专家阶段五个阶段。 关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段三个阶段。 准备、求生、巩固、更新、成熟五个阶段。
教师专业化发展经历了（）。 专门化-非专门化-专业化三个阶段。 专业化-专门化-非专门化三个阶段。 非专门化-专门化-专业化三个阶段。 非专门化-专业化-专门化三个阶段。
教师的根本任务是（）。 教人做人。 教好功课。 教育研究。 教书育人。
将教师成长阶段划分为"非关注""虚拟关注""生存关注""任务关注"和"自我更新关注"五个阶段的学者是（）。
