● 摘要
完成句子题型要求学生根据所给的汉语翻译补全英文句子。该题型充分地考查学生在具体语境中运用语言的能力，突出了翻译在当前英语学习中的重要性。然而大部分八年级学生在掌握了单词和语法知识的情况下，在完成句子中做到既不偏离中文含义又符合英语的习惯表达方式存在困难。完成句子考查重点为各类重要句型结构及其搭配、重点词汇的用法及其习惯表达等等。这些大于单词的单位就是词块。词块融合了单词和语法的优势，掌握的词块越多，写出的句子往往更地道。此外，听写被认为是一种在课堂中有效地练习词块的形式。因此，作者尝试性的把词块结合在听写练习中，希望以此能有助于提高八年级学生完成句子的能力。本研究在参考了以往词块研究的相关文献的基础上，试图通过研究探讨课堂上的词块听写练习对提高八年级学生完成句子能力的影响，主要探讨以下两个研究问题：一、八年级学生的词块意识是否增加？二、词块听写练习对提高八年级学生的完成句子能力是否有积极影响？
为了探讨这两个研究问题，本研究以滨河中学八年级（4）班为实验组，八年级（8）班为控制组。在为期四个月的实验中，实验班在课堂中采取词块听写练习，控制组采取传统的单词听写练习。实验前后两个组的完成句子成绩以及实验组的词块听写成绩都被记录了下来，通过对实验前两个班的成绩做独立样本t检验发现：两个组在实验前学生的完成句子能力不存在显著性差异。实验后对两个组成绩做独立样本t检验，对实验组前后成绩和控制组前后成绩分别做配对样本t检验发现：实验后两组学生的完成句子能力存在差异。与控制组相比，实验组学生的完成句子能力有了很大的提高。通过比较实验组15次词块听写的平均成绩发现：实验组学生的词块听写成绩整体上逐渐上升。
此研究的结果表明：实验后实验组学生的词块意识增加。由于课堂要进行词块听写，学生会留意并识记词块，这样词块意识增加后，词块听写平均成绩会相应上升。与传统单词听写相比，词块听写练习对提高八年级学生的完成句子能力有积极影响。在今后的教学中教师应向学生渗透词块的知识并在课堂中运用词块听写练习。综上所述，课堂中的词块听写练习在提高八年级学生完成句子能力方面是有效可行的。