2018年山东大学体育学院346体育综合[专业学位]之学校体育学考研基础五套测试题
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2018年山东大学体育学院346体育综合[专业学位]之学校体育学考研基础五套测试题（一） . 2 2018年山东大学体育学院346体育综合[专业学位]之学校体育学考研基础五套测试题（二） . 6 2018年山东大学体育学院346体育综合[专业学位]之学校体育学考研基础五套测试题（三）11 2018年山东大学体育学院346体育综合[专业学位]之学校体育学考研基础五套测试题（四）16 2018年山东大学体育学院346体育综合[专业学位]之学校体育学考研基础五套测试题（五）21
一、名词解释
1． “六经”
“六经”是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍即【答案】《诗》、《书》、《礼》、《易》、
《乐》、《春秋》。《诗》即《诗经》，是我国历史上第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中叶五百年的诗歌三百零五篇。《书》即《尚书》，是周王室外史所藏的政治文件。《礼》即《周礼》，是周王室的宗伯管理的典章制度。《易》即《周易》，为夏商周三代王室卜官所掌管。《乐》是隶属周王室司乐的音乐作品。《春秋》是先秦人们对史书的通称。
2． 隐性体育课程资源
【答案】根据体育课程资源的存在方式，可把课程资源分为显形体育课程资源和隐形体育课程资源。隐性体育课程资源主要指经验、生活方式、学校体育传统与风气等。
3． 轨迹的幅度和距离
【答案】轨迹的幅度和距离是指动作范围的大小，是以长度和角度来衡量的。身体某些部分的幅度是用长度和角度来表示的，身体各部分的幅度取决于关节、初带和肌肉的灵活性和弹性。 4． 学期体育教学工作计划
【答案】学期体育教学工作计划是指根据学年体育教学工作计划，将一个学期的教材，按教材的科学性、系统性和教学时数、周次、课次分别排列到每次课中，并提出完成教学目标的各项措施
二、简答题
5． 简述学校体育利于对学生实施思想品德教育的原因。
【答案】学校体育对学生的思想品德教育主要表现在以下几个方面：
（1）丰富多彩的体育项目能因势利导的对青少年实施思想教育。
（2）以集体为单位的运动形式有利于对学生实施教育。
（3）体育竞赛、评比等特殊教学活动方式，有利于培养学生的竞争意识和开拓精神。
6． 课余体育的功能和价值有哪些？怎样结合我国学生对课余体育的多元化价值取向，做好课余体育工作？
【答案】（1）课余体育的功能
课余体育对个人的功能
课余体育对学生个人的功能主要体现在以下三个方面：
a. 健身
课余体育的体育属性要求学生身体直接参与活动，承受一定的运动负荷，从而对学生具有健身的作用。主要表现在：课余体育能有效地促进青少年学生身体的正常生长发育，提高健康水平和青少年学生对外界环境的适应力和对疾病的抵抗力。
b. 健美
学生通过课余体育练就了健美的身体，实现对人体美的追求。课余体育对学生的健美作用表现在：増进青少年学生的身体健康美。塑造青少年学生的体形美和轮廓线条美。养成青少年学生的身体姿态美。培养青少年学生身体动作美。
c. 健心
课余体育对学生的健心作用主要体现在：课余体育能有效地调节青少年学生的情绪，发展青少年学生生动活泼的个性，培养青少年学生的开拓精神和创造才能。
课余体育对集体的功能
课余体育对集体的功能主要表现在：赋予角色地位，规范集体行为。增强凝聚力，培养团队精神。形成校风校貌。促进校园文化建设。
（2）课余体育对社会的功能
课余体育对社会的功能主要表现在：优化社会文化。促进精神文明建设。振奋民族精神，进行爱国主义教育。活跃体育市场，促进社会经济发展。
（3）课余体育的价值
课余体育的多元化价值
现代课余体育的多元化价值主要体现在以下三大方面：
a. 课余体育的教育学价值
课余体育的教育学价值取决于课余体育的教育属性，主要表现在学习和巩固体育的基本技术和技能，培养良好的心理品质和道德素质，发展生动活泼的个性，促进人的现代化。
b. 课余体育的体育学价值
课余体育的体育属性决定着课余体育的体育学价值，主要表现在增强人的体质、增进人的健康、提高运动技术水平、养成科学合理的体育习惯、为终生体育奠定基础等。
c. 课余体育的文化学价值
课余体育的文化学价值取决于课余体育的多重属性，是从人类文化的视野对课余体育的审视。它主要表现在：精选体育素材，丰富课余体育文化生活，弘扬课余体育的精神。
课余体育的价值取向
现代课余体育的价值取向，已经从过去的单一化取向发展为今天的多元化取向，主要表现在：增进健康的目标、増强体质的目标、教养性目标、教育性目标、竞技性目标、娱乐性目标、人际交往的目标、促进个性发展的目标等。
（4）结合我国学生对课余体育的多元化价值取向，做好课余体育工作略。
7． 简述体育教师自我评价的内容、方法和手段。
【答案】体育教师的自我评价，是指教师通过课后反思来分析教学过程中的问题与不足，并及时进行总结的过程。自我评价可以运用目标回顾，对照教案衡量整个体育教学过程是否实现了体育教学目标，对比学生的前后变化，听取学生的意见等手段来进行。进行自我评价要在每学期进行若干次的阶段性自我评价，更必须在每学期、每学年进行总结性的评价，并针对评价和总结提出新的要求。
（1）评价的内容
教学目标的可操作性、教材和教学方法的恰当性、教学效果、教学风格等方面。
（2）评价的方法
自省法、教学评语法、教学日记法、案例分析法。
（3）评价的手段
根据教学目标、听取学生意见、听取评论专家的意见、过程的回顾、微格教学等。
8． 当代学校教育对体育教师的地位提出了哪些要求？你认为还有哪些地方需要改进？
【答案】体育教师是学校一切体育活动的组织者和指挥者。提高体育教师的地位，要做到以下几个方面：
（1）要深刻认识体育教师的应有地位及其所担负的重大职责和使命，广泛宣传体育教师的工作意义和劳动贡献，大力倡导全社会形成关心、爱护和尊重体育教师的良好风气。
（2）改善和落实体育教师的待遇，努力提高他们的社会地位，充分调动体育教师的积极性和创造性，并采取有力措施，全面提高体育教师的自身素质。
9． 应该怎样进行体育教学方法的分类？
【答案】（1）按照体育教学方法的外部形态（信息传递途径）和这种形态下的学生认识活动，对体育教学方法进行分类。
（2）根据这种分类方法，我们可以把我国中小学比较常用的体育教学方法分为：以语言传递信息为主的体育教学方法、以直接感知为主的体育教学方法、以身体练习为主的体育教学方法、以比赛活动为主的体育教学方法、以探究性活动为主的体育教学方法。
10．简述运动技能形成过程中，动作自动化阶段的神经特点、动作表现、教学要求是什么？
【答案】（1）特点
这个阶段的特点是大脑皮层兴奋过程高度集中，内抑制相当牢固、精确。
（2）表现
表现在能很准确、熟练、省力、轻快的完成动作，并能灵活自如的运用。但如果长时间的中断练习，已形成的动力定型就会消退。
（3）主要任务
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