当前位置：问答库＞考研试题

一、简答题

1． 如何利用学习动机和学习效果的相互制约关系来培养新的学习需要?

【答案】学习动机作为引起学习活动的动力机制，是学习活动得以发动、维持和完成的重要条件，学习学习动机不仅可以影响学习效果，而学习效果也反作用于学习动机。

①学习动机对学习效果的影响:学习动机影响学习效果是因为它直接制约学习积极性。而学习积极性的高低将直接影响学习效果。因此，学习动机可以影响到学习效果。

②学习效果反作用于学习动机:如果学习效果好，主体在学习中所付出的努力与所取得的收获成正比例，主体的学习动机就会得到强化，从而巩固了新的学习需要，使主体以更高的学习积极性去从事今后的学习活动，使学习更有成效。反之，则削弱学习需要，降低学习积极性，导致更差的学习效果，最终形成学习上的恶性循环，即个体获得了一种非适应性的学习动机模式。

③在教学实践中，利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要:

a. 教师要善十利用评分机会，使每个学生在每一次学习中都获得主观上的成功感。学习效果虽然是客观的，对它的评定要遵循一定的客观标准，但是，学生对它的感觉却有主观性。因此，教师应掌握评分的艺术，使学生保持学习上的成功感。为此，在实际教学中要注意:学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功; 课题难度要适当，经过努力要可以完成。否则，总不能正确完成，就会丧失信心，产生失败感; 课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感; 在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。

b. 加强对学习的指导，使学生掌握扎实的基础知识和基本技能，体验到真正的成功感。成功体验的获得，最终必须依赖于学习上的真正成功，即有效地掌握知识和技能。大多数成绩不良的实质问题，是在知识技能的掌握或应用上存在障碍。由于新旧学习内容之间有着内在联系，先前学习中的问题必然会影响到今后的学习。因此，找出学习上的关键问题，填补知识技能掌握方面的空缺，是取得好的学习效果，使恶性循环变成良险循环的关键，也是获得真正成功感的先决条件。

2． 什么是社会规范? 社会规范有哪些内容、特点和作用?

【答案】（1）社会规范的含义

社会规范是某一社会用来调节人的社会行为，控制社会秩序，维护社会稳定的工具。这一功能是通过个体的社会规范学习来实现的。社会规范学习区别于认知学习与技能学习，它是以情感为核心的知、情、行的整合学习，因而影响社会规范学习的因素也更为复杂。个体通过社会规范学习建构品德结构，获得人际交往经验，实现个体社会性发展。社会规范学习对社会发展与个体

成长均具有重要意义。我国学者冯忠良认为，社会规范是社会组织根据自身的需要而提出的、用以调节其成员的社会行为的标准、准则或规则。

（2）社会规范的内容

社会规范具有异常丰富的内涵，它不同于人们口常生活中所说的“行为规范”。社会规范体现了个体作为一个社会成员的所有方面的要求。由于社会规范涉及的内容非常广泛，对它的分类也是多种多样的。

①按规范内容来分，可分为思想规范、政治规范、法律规范、道德规范、生活规范、工作规范与学习规范等等。

思想规范指社会组织对其成员的思想认识的要求。政治规范指社会组织对其成员的政治要求和准则。法律规范指社会组织对其成员的法律行为要求。道德规范指社会组织对其成员伦理行为的要求。生活规范指社会组织对其成员日常生活的要求。工作规范指社会组织对其成员的工作行为的要求。学习规范指社会组织对其成员学习行为的要求。

②按规范的适用范围来分，可分为大群体规范和小群体规范。

大群体规范指在世界、民族、国家等大型社会群体内使用的规范，如国际法、民族风俗、国家法律、社会生活实践规范等等。小群体规范指在小群体内使用的规范，如学校的校纪、校规，单位或部门的工作纪律，家庭内的生活规范等。

③按规范的推行方式来分，可分为强制性推行的规范和非强制性推行的规范。

强制性推行的规范是靠一定的社会组织强制社会成员执行的，如法律规范，司法机关对违反法律者实施强制性制裁; 非强制性推行的规范则不通过强制手段强迫社会成员执行，而是通过社会舆论等方式监督社会成员执行，如道德规范等。

④按规范的明确性来分，可分为成文的规范和不成文的规范。

成文的规范有明确的文字和语言表达形式，如法律条文、政策条文、工作细则等; 小成文的规范则没有明确的文字和语言形式，如风俗习惯、时尚风气等等。

（3）社会规范的特点

①社会规范是个体社会行为的价值标准，是用以衡量个体行为的社会意义并作出判断的依据。

个体的社会行为，是指个人之间存在着相互影响的行为。这种行为是在人与人之间的人际交往中发生的。个体的社会行为对社会生活及社会秩序都有着直接的影响。因而人的社会行为就需要有一定的社会规范加以制约和规定。社会规范正是评价和矫正个体社会行为的工具。

②社会规范是由一定的社会组织提出的，是依据社会组织自身的利益需要及价值观确定的，具有鲜明的社会制约性。

社会组织要进行有效运转，就需要一定的规范来统一组织内成员的个体行为。当个体的社会行为符合社会规范时，便会得到社会肯定及赞许; 当个体的社会行为背离社会规范时就会受到社会否定及指责。社会规范的这种制约作用正是维持一个社会组织稳定、发展的前提。

③社会规范随社会历史条件及社会组织的变更而变化，具有鲜明的历史性。

任何社会组织都不是固定不变的，而是有它的发生、发展的历史。当社会组织发生一定的变

化与更替时，组织内的各种规范也必须随之变化，及时反映本组织的利益与目标。在阶级社会中，社会规范具有阶级性，是一个阶级或等级统治另一个阶级的工具。

（4）社会规范的作用

社会规范不仅对于社会的存在、发展是至关重要的，而且对于个体的存在、发展也是必不可少的。

①社会规范与社会行为及个体的社会适应。

人类作为一种高级生物存在，它满足自身物质与精神需要的方式，不同于动物的本能活动。人们在社会规范引导下结成一定的社会关系，按社会规范要求来统一意志行动。社会规范反映了一个群体的共同意见，即一种共同的价值体系。个体要在群体中生活，必须掌握这种价值标准，并自觉地用以约束自身的社会行为，调节人际交往活动，才能为群体所接纳。这种适应社会系统的价值需要的过程，也就是个体获得社会标准，完成社会适应的过程。因此，社会规范在个体心理学意义上，它是个体社会行为选择及定向的工具。

②社会规范与社会控制及社会秩序维持。

社会，是由具有共同需要和满足需要的客观可能性、并以一定方式结合起来的人类群体。社会是由人类个体构成的。而人类个体首先是一个生物实体。为维持个体的生物存在，必须首先从自然环境中获取满足生命需要的物质资料。同时，人类个体除了有各种物质需要外，还必须有多种精神需求。因而，社会是一个需要趋动体，社会的发展是社会需要趋动的结果。有需要和欲望就应当有节律，才能避免纷争，保证个体与群体间的和睦相处，才能最大限度地满足每一个体的需要。有了社会规范，便有了满足个体物质与精神需要的标准，从而使每一个体正常与他人相处，维护社会稳定。因此，一个社会的存在、稳定和发展，社会规范是不可缺少的。社会规范越完善、越充分，就越有利于维护社会秩序，促进社会发展。社会规范的健全是社会文明进步的一个重要标志。

3． 简述操作技能学习的高原现象及产生的主要原因。

【答案】（1）操作技能学习的高原现象

操作技能的高原现象是指在结构比较复杂的操作技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩暂时停顿的现象。这一现象在练习曲线上表现为出现一段接近水平的线段，此时曲线不但不上升，甚至还可能出现少许下降。但在高原期后，曲线又继续上升。

（2）高原期现象产生的原因

感觉机能和中枢机能对动作的控制和调节作用减弱; 提高练习成绩的新的活动结构和方法尚未形成; 练习方法不当; 形成消极的思维定势; 产生心理卜和生理卜的疲劳; 动机强度减弱、兴趣降低甚至产生厌倦等消极情绪; 意志品质小够顽强等。只有消除这些消极因素的干扰，才能避免高原期现象的发生。

4． 简述菲茨与波斯纳提出的操作技能形成阶段及其特点。

【答案】菲茨和波斯纳提出了三阶段模型，将动作技能的形成过程分为认知阶段、联系阶段