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问题:

[单选] 美术课程可以提高学生的综合思维水平,逐步培养学生的()。

A . 造型能力
B . 创新能力
C . 审美趣味
D . 形象思维能力

物联网通过信息传感设备将各种物品与互联网连接起来,实现物品的自动识别、定位、跟踪、控制和信息的互换、共享。近年来,物联网技术发展迅速,越来越广泛地应用于经济和社会生活。这进一步佐证了()。 ①人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系 ②人们能够根据事物固有的联系建立新的具体的联系 ③人为事物的联系因具有“人化”的特点而具有主观性 ④联系具有普遍性,万事万物之间的联系多种多样 ①③。 ②③。 ②④。 ③④。 通过美术创作传递观念、情感和意义的过程称作()。 美术表现。 美术创作。 美术批评。 美术行为。 中国古人用“五行”说来解释世界。“五行”相生相克。“生”即产生、滋生、促进,“克”即战胜、排斥、克制。该学说所蕴含的唯物辩证法道理有()。 ①事物之间具有多种多样的联系 ②世界是一个普遍联系的有机整体 ③事物的发展是周而复始的循环 ④发展的过程是一事物否定另一事物 ①②。 ①④。 ②③。 ③④。 "秋风秋雨愁煞人"深刻表达了巾帼英雄秋瑾壮志未酬,忧国忧民的悲愤心情。秋瑾烈士像(下图),端庄英武,潇洒飘逸,浩气熠熠。美术的作用体现在其社会功能上。该作品主要体现的社会功能是()。 认识功能。 审美功能。 教育功能。 交流传播功能。 在中国古代,有很多关于运动的不同看法,如:“不是风动,不是幡动,仁者心动”“日方中方睨,物方生方死”“静即含动,动不含静”。用马克思主义哲学的观点看,这些观点按照顺序分别属于()。 怀疑论、相对主义、辩证法。 唯心主义、诡辩论、辩证法。 唯心主义、辩证法、二元论。 形而上学、宿命论、诡辩论。 美术课程可以提高学生的综合思维水平,逐步培养学生的()。
参考答案:

  参考解析

在学科体系中,大多数课程都是建立在抽象符号的基础上,而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境,有利于发展学生的感知能力,从而为思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力,提高学生的综合思维水平。故选D。

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