不属于新课程倡导的发展性评价基本内涵的一项是（）。 A.评价方式多样化。 B.以学校评价为基础。 C.与课程功能的转变相适应。 D.评价的根本目的在于促进发展。
美术课程可以提高学生的综合思维水平，逐步培养学生的（）。 造型能力。 创新能力。 审美趣味。 形象思维能力。
著名画家葛庆友认为，画画和其他任何艺术形式一样，都需要哲学思辨。“黑与白，直线与斜线，点与画……绘画中蕴涵了很多对比和冲突；不懂辩证法的画家，是创造不出好的作品的。”这是因为（）。 ①真正的哲学可以促进实践的发展 ②具体科学是哲学的基础 ③哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 ④哲学的智慧产生于人类的实践活动 ①②。 ③④。 ①③。 ②④。
“以人为本”是科学发展观的核心。深刻理解以人为本，才能全面把握科学发展观的精神实质和科学内涵，切实做到以科学发展观统领经济社会发展全局，把科学发展观落到实处。从哲学上看，“以人为本”体现了（）。①人民群众是社会历史的主体②联系具有普遍性③历史观的要求④中国共产党的性质和宗旨 ①②③。 ②③④。 ①②④。 ①③④。
费尔巴哈承认自然界离开意识而独立存在，意识是人脑的产物，肯定了世界的可知性，但他把人看成是一种脱离历史和社会关系而存在的生物，并用唯心主义解释社会现象。马克思称费尔巴哈的唯物主义是“半截子的唯物主义”，这主要是指他的哲学（）。 没有实现唯物论与辩证法的统一。 有一半的内容属于朴素唯物主义。 在自然观上是唯物主义，在历史观上是唯心主义。 在思维和存在的关系上不承认思维与存在的同一性。
在中国古代，有很多关于运动的不同看法，如：“不是风动，不是幡动，仁者心动”“日方中方睨，物方生方死”“静即含动，动不含静”。用马克思主义哲学的观点看，这些观点按照顺序分别属于（）。
