2017年重庆师范大学教育科学学院817心理学研究方法考研导师圈点必考题汇编
● 摘要
一、名词解释
1． 抽样分布
【答案】抽样分布：从已知的总体中以一定的样本容量进行随机抽样，由样本的统计数所对应的概率分布称为抽样分布。
2． 概率分布
【答案】概率分布：是概率论的基本概念之一，用以表述随机变量取值的概率规律。根据随机变量所属类型的不同，概率分布取不同的表现形式。
3． 参数
【答案】参数，描述总体特征的概括性数字度量，它是研究者想要了解的总体的某种特征值。
4． 非参数检验
【答案】非参数检验：在总体方差未知或知道甚少的情况下，利用样本数据对总体分布形态等进行推断的方法。
5． 探索性数据分析
【答案】探索性数据分析，是对数据的一种预先考察，是建立正式的统计分析模型的基础，是完整、科学的统计分析过程的环节之一。
6． 方差分析
【答案】方差分析：又称“变异数分析”或“F检验”，用于两个及两个以上样本均数差别的显著性检验。通过分析研究中不同来源的变异对总变异的贡献大小，从而确定可控因素对研究结果影响力的大小。
7． 推断统计
，而对【答案】推断统计：根据带随机性的观测数据（样本）以及问题的条件和假定（模型）
未知事物作出的，以概率形式表述的推断。
8． 敏感性分析
【答案】敏感性分析：分析当条件（变量）发生变化时，结果是否也发生变化，即研究结论的稳定性如何。
二、单项选择题
9． 在正态总体中随机抽取样本，若总体方差未知，则样本平均数的分布为（ ）。
A. 正态分布 B. 分布
C.t 分布
D.F 分布
【答案】C
【解析】总体方差未知时，用样本的无偏方差作为总体方差的估计值实现对总体平均数“的估计。因为在总体方差未知时，样本平均数的分布为t 分布，故应查t 值表。
10A 与B
的相关系数已知X 与Y 的相关系数与均在0.01水平上具有统．
计学意义。下列表述正确的是（ ）。
A. B. C. D. 与与与要比的差异在0.01水平上具有统计学意义 的差异不具有统计学意义 的差异是否具有统计学意义无法推断 更显著
【答案】C
【解析】对两个相关系数进行差异检验时，必须先将相关系数转换为相应的Z 分数才能进行比较。计算过程中需知道样本量的数值，但本题未提供足够信息，所以无法进行统计检验。
11，， 某份语文试卷满分为150分现要分析试卷中作文题（满分为50分）的区分度应采用（ ）。．
A. 等级相关法
B. 积差相关法
C. 点二列相关法
D. 列联相关法
【答案】B
【解析】可以用项目分数和总分的相关程度估计区分度。当总分和项目分数二者都为连续变量时，可以用积差相关法。
12．在一项研究情绪的实验中，要求A 组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B 组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A 组被试通常被看做是（ ）。
A. 后测控制组设计的控制组
B. 后测控制组设计的实验组
C. 前测一后测控制组设计的实验组
D. 前测一后测控制组设计的控制组
【答案】C
【解析】这是一个考察观看恐怖电影对个体情绪影响的实验，A 组为实验组，B 组为控制组。A 组、B 组均进行了两次情绪测验，因此，属于前测一后测控制组设计。这种实验设计中，实验组（A 组）在接受实验处理前接受了一次前测，为分析实验处理的效应提供了基线水平，同时设
立了不接受实验处理的控制组（B 组）。所以，A 组被通常看成前测一后测控制组设计的实验组。
13．在统计假设检验中，对和错误的描述正确的有（ ）。
A. 要控制水平，使其尽量小，控制值，使统计效力尽量大
B. 如果显著性水平值减小时，则会减少Ⅱ型错误
C. 同时减少Ⅰ型错误和Ⅱ型错误的最好办法是适当加大样本容量
D. 如果双尾检验改为单尾检验，显著性水平会减小
【答案】C
【解析】两类错误的关系：①+不一定等于1，错误和错误是在两个前提下的概率，是拒绝H 0时犯错误的概率（这时前提是“H0为真”是接受H 0时犯错误的概率（这时前提是“H0为假”）。②在其他条件不变的情况下，与不可能同时减小或増大，
两个总体的关系若是确定的。增大，就减小；减小，就增大。
14．下列关于样本量的描述，正确的是（ ）。
A. 样本量需要等于或大于总体的30%
B. 样本量大小不是产生误差的原因
C. 总体差异越大，所需样本量就越小
D. 己知置信区间和置信水平可以计算出样本量
【答案】D
【解析】一般最小样本量为30个，样本越大，真实情况越接近总体，误差越小。总体差异越大，所需样本量越大。
15．相关系数的取值范围是（ ）。
A. B. C. D.
【答案】C
【解析】相关系数的取值范围介于
16．假设检验的类错误是（ ）。
A. 原假设为真而被接受
B. 原假设为真而被拒绝
C. 原假设为假而被接受
D. 原假设为假而被拒绝
至之间，它是一个比率，常用小数形式表示。
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