题目：网络交往对大学生心理健康影响机制的实证研究

本文基于目前国内外对大学生网络交往与心理健康关系研究不够系统和深入的现状，对如下问题和内容展开研究：（1）探讨在不同背景变量下大学生网络交往和心理健康的差异情形。（2）探讨不同年级和年龄的大学生在心理健康上的差异情形。（3）探讨高中低分大学生网络交往组在心理健康上的差异情形。（4）了解大学生的网络交往和心理健康之间的关系。
本文借鉴学术界比较成熟的网络交往与大学生心理健康关系的测量变量，结合学校网络交往与大学生心理健康的实际特点，从而开发出本文研究的网络交往与大学生心理健康关系的测量量表和调查问卷；在此基础上，利用SPSS13.0统计软件进行描述性统计、t检验、ANOVA、皮尔逊积差相关以及结构方程模型分析为统计方法，来探讨大学生的网络交往与心理健康之间的关系。
实证研究结果表明：（1）在不同背景变量的大学生网络交往差异上，不同性别的大学生在网络交往总分上有显著的差异。其中，新建网络交往、既有网络交往会因为男女性别的不同而有差异，普遍女大学生的困扰分数皆比男大学生高。不同学院的大学生在整体网络交往总分上也有显著的差异。（2）在不同背景变量的大学生心理健康差异上，不同性别的大学生其整体心理健康没有显著差异，只有家庭和谐分量表存在差异，而且女生得分显著高于男生。不同学院的大学生，在自我悦纳、人际关系、情绪平衡和整体心理健康上都存在显著差异，除了自我悦纳分量表显示教育学院、能建学院、体育学院和管理学院的学生得分比艺术学院学生高的外，其余分量表在事后比较时皆未发现有明显的差异。（3）大学生整体心理健康与网络交往具有显著的正相关，其中以网络交往中的既有网络交往层面与心理健康的自我悦纳、人际关系和乐观进取三个层面相关程度最高，表示当大学生既有网络交往程度越高，其自我概念越正向，人际互动关系越良好，且越能够乐观进取去面对未来的计划和期望。
基于实证结果，本文提出如下建议：对学校、学院导师和老师们应给予特别的关注并加以重视与辅导，针对大学生在未来就业和前途的不安，协助他们思考和规划生涯发展方向；校方也可协调举办情绪主题周，除了提升学生们对情绪的正视以外，也能提供信息协助学生去面对压力与困扰；另外，也可鼓励学生积极寻找学校辅导中心资源，以给予咨询化解其情绪的压力。