与婴儿进行语言沟通是从（）两方面来实现的。 A、面部表情与手的动作 。 B、动作和倾听 。 C、懂话与说话 。 D、倾听与交流。
与婴儿沟通是通过（）两种主要方式来实现的。 A、语言沟通与非语言沟通 。 B、游戏交流与生活协助 。 C、观察与思考 。 D、抚摸与微笑。
在小组与团体教学课中，一对一教学的技巧是通过（）来实现的。 A、安排小组训练 。 B、课外游戏 。 C、组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导 。 D、育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习。
（）称为婴儿发展评价。 A、对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价 。 B、对婴儿精细动作进行评定和估价 。 C、对婴儿心理承受能力的评定和估价 。 D、对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价。
施教者要从（）出发来设计发展目标和游戏活动。 A、家长的学习兴趣 。 B、早教机构的条件 。 C、婴儿的发展需要和学习兴趣 。 D、家庭的需要和兴趣。
（）是对DDST发育量表的符号记录正确的解释。
