在小组与团体教学课中，一对一教学的技巧是通过（）来实现的。 A、安排小组训练 。 B、课外游戏 。 C、组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导 。 D、育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习。
只有首先向家长讲解（），才能在小组与团体教学课上得到家长准确的配合。 A、课程体系 。 B、课后家庭练习内容 。 C、注意事项和配合教学的方法 。 D、本节课学习内容。
（）是对DDST发育量表的符号记录正确的解释。 A、F（通过）、R（没有机会）、P（没有通过）、NO（未有机会做） 。 B、P（通过）、R（没有通过）、NO（拒绝做，但不能说明不会）、F（未有机会做） 。 C、P（通过）、F（没有通过）、P（拒绝做，但不能说明不会）、NO（没有机会做） 。 D、P（通过）、F（没有通过）、R（拒绝做，但不能说明不会）、NO（没机会做）。
如果（）与家长及看护人交谈，会达不到交流的效果。 A、围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨 。 B、选择与家长生活相关和自己感兴趣的话题 。 C、围绕婴儿的自身发展及教育等相关的话题进行交流 。 D、选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流。
食管异物致大血管破裂，下列叙述哪些正确？ 尖锐异物相对容易损伤大血管。 位于主动脉弓交叉处异物易损伤大血管。 食管中段异物并发感染易损伤大血管。 异物致大血管破裂易抢救成功，死亡率低。 位于食管入口处尖锐异物易损伤大血管。
（）称为婴儿发展评价。
