奥苏伯尔按学习的发生方式将学习的发生分为（ ）。 发现学习。 机械学习。 接受学习。 有意义学习。
布鲁纳认为，知识结构可以用（ ）几种表象形式来表现。 动作。 图像。 表格。 符号。
意志行动的准备阶段包括（ ）和行动方法的选择。 动机斗争。 行动目标的确定。 行动计划的制订。 冲突和矛盾分析。
保证未成年人的工作，应当遵循的原则有（ ）。 保证未成年人的合法权益。 尊重未成年人的人格尊严。 适应未成年人身心发展的特点。 教育与保护相结合。
能力发展的个体差异体现在哪几个方面（ ）。 类型差异。 智力差异。 表现的早晚差异。 发展水平差异。
学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于（ ）。
