● 摘要
创新是人类历史发展的基本动力.创新有层次之分，中学阶段旨在培养学生的创新素质，为使学生成为未来的创新型人才打好基础.利用学科教学，培养学生的创新素质，是广大教育工作者积极探索的问题.新一轮的数学课程改革，使得数学探究、数学建模、数学文化进入高中数学教学领域，随之而来的反映上述内容学习成果之一的新的作业方式--数学作文，正逐步引起广大教育工作者的关注.本文通过对数学作文的研究，揭示出数学作文有利于中学生创新素质的培养，从而为在数学教学中对学生实施创新素质的培养,寻找到一种有效方式.同时,为推动新的基础教育课程改革的发展，更进一步的贯彻教改精神，提供了依据和建议. 论文分为四部分，第一部分是问题的提出，针对教育发展，课程改革和我校课题研究的需要，阐明研究本论题的意义. 第二部分是从理论上分析了数学作文能促进中学生创新素质的培养，即通过对数学作文的特点以及创新素质结构的分析，来揭示数学作文与中学生创新素质的内在联系，得出数学作文在知识理解、创造性思维的培养、元认知开发、实践能力的提高、个性塑造等方面均具有独特的价值与功能，从而数学作文有利于中学生创新素质的培养. 在此部分中，首先对数学作文给出界定,并根据数学作文内容的侧重点的不同，将数学作文划分为数学知识作文、数学体验作文，问题解决的数学作文三种类型，同时指明不同类型作文的不同功效. 在与传统习题作业做对比的基础上,说明引入数学作文的必要性.其次,通过对创造力理论的分析，得出有利于创造力发展的个体的创新素质结构应由知识、能力、个性等三方面因素组成.之后,依据数学作文的特点, 阐明数学作文是培养中学生创新素质的有效载体. 第三部分是对数学作文的实践研究.在教学实践的基础上,探索数学作文的教育功能.提出了数学作文的教学目标和数学作文的设计原则,并进行了数学作文的案例分析及数学复习和数学改错的实验研究.研究结果表明,数学作文为学生营造了一个开放的环境,有助于学生良好个性的发展，有助于学生创新思维的激发,有助于学生更加深刻的理解数学, 完善认知结构.数学作文为学生提供了一个反思、监察所学知识及学习方法、学习态度的场所,有助于学生元认知能力的培养.同时,数学作文为教师提供了一个了解学生认知水平及知识理解程度的机会,有助于教师更好地开展教学指导工作. 第四部分是结束语，根据理论和实践研究的内容和结果,归纳得出数学作文以它不同于传统习题作业的特点，为中学生创新素质的培养,开辟了崭新的领地.同时指出有待于进一步探索研究的问题.