● 摘要
在过去的英语教学中，英语教学作为一门语言教学正经历从过多注重语言形式到注重语言实际的意义的转变，从过去以老师为中心到以学生为中心的转变。《国家英语课程标准》倡导任务型教学途径，这一教学理念是交际法的最新发展，克服了交际法的教学活动中出现大量非真实交际的问题，提出通过引导学生完成真实生活中的任务来学习运用英语，从而培养学生运用英语的能力，任务型教学途径在教学实践中应该首先设计出真实生活的任务，然后在课堂上将任务呈现给学生，学生通过学习教学内容获得完成任务必须的知识与能力，然后完成任务，从而在完成真实的生活任务的过程中学习知识，培养能力。这一教学途径改变了过去传统的教学中过于强调知识教学，过于忽略运用能力教学。以培养运用能力为目的的任务型教学对我国当前中小学英语教学无疑是非常有意义的，而且是非常必要的。 本文对任务型教学的定义进行了细致的描述，并对它的理论基础及基本的要素进行了论述。同时本文的目的是调查（1）是否任务型教学能够提高学生的口语能力？（2）同传统教学方法相比，哪一种教学方法更能全面提高学生的综合能力？（3）如何强调以真实生活任务为教学的中心活动和如何设计任务? 基于此种认识，本文作者调查了高中学生任务型教学的运用情况。通过问卷调查，前后测，个人访谈等形式对学生在实验前后的英语学习情况进行了分析。此调查是在青海省的一所高中进行，126个被试者都是高一学生，一个班采用任务型教学法，另一个班采用传统教学法. 研究包括两个阶段，首先，问卷调查对学生的先前学习经验等情形进行调查，第二阶段，问卷调查只针对任务型教学班，目的是调查学生的兴趣，情感以及他们学习技巧是否有所改变，同时为了对先前提出的假设进行论证，作者对部分学生进行了口语的前后测试，通过两个阶段的研究，得出以下主要结论： （1）任务型教学比传统教学更加有效，而且能够在很大程度上提高学生综合能力，特别是他们的口语表达能力。 （2）实现了以老师为中心到以学生为中心的转变。 （3）学生在完成任务的过程中，有一种完成任务的成就感，容易激发学生的积极性。 （4）任务型教学强调以真实生活任务为教学中心活动，提高了他们实际使用英语的能力。