（）是在学期开始或者一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备情况及影响学习的因素而进行的评价。 诊断性评价。 形成性评价。 总结性评价。 相对性评价。
下面有关高中语文课程评价说法不正确的一项是（）。 高中语文课程评价应注意必修课和选修课的联系与区别。 实用类文本阅读的评价，着重考查学生的抽象思维能力；论述类文本阅读的评价，着重考查学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力。 在诗歌散文评论和创作方面，既要考查学生的参与态度，也要评价其成果的水平。 新闻与传记的考查，重在评价学生是否关心国内外大事，是否养成阅读新闻的习惯。
以下关于高中语文能力评价的原则说法不正确的一项是（）。 评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高。 评价应以教材为基准，面向全体学生。 评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能。 评价应根据不同的情况综合采用不同的方式。
在学习新课《祝福》之前，语文老师先让同学们说一说自己的预习情况，这是下列哪种评价方式？（） 形成性评价。 总结性评价。 诊断性评价。 发展性评价。
"注意考查学生是否能综合运用有关知识、能力和方法，进行广泛阅读和交流讨论，具有积极的运用意识和负责的态度；能否读懂语文学科以外与自己学识相当的著作……"这是《普通高中语文课程标准（实验）》中关于（）的评价建议。 诗歌与散文。 新闻与传记。 语言文字应用。 文化论著研读。
在一次语文期末考试后，85%的同学都反映第20题太难了，并且这道题的答对率只有15%，这套试卷的一些题目在哪方面存在问题？（）
