2018年西北师范大学心理学院312心理学专业基础综合之心理测量学考研仿真模拟五套题
● 摘要
一、单项选择题
1． 鲁利亚-内布拉斯神经心理学成套测验共有（ ）个分量表。
A.8
B.9
C.10
D.11
【答案】D
【解析】鲁利亚一内布拉斯神经心理学成套测验由11个分量表，共269个项目组成。每个量表都是针对某个特定的神经功能，按照鲁利亚的三个原则设计的。
2． 测题编排的一般原则不包括（ ）。
A. 尽可能将同类型的测题组合在一起
B. 测题的难度排列宜逐步上升
C. 根据各种类型测题本身的特点排列题目
D. 测题的难度排列可随意编排
【答案】D
【解析】测题编排的一般原则包括：①测题的难度排列宜逐步上升；②尽可能将同类型的测题组合在一起；③注意根据各种类型测题本身的特点排列题目。
3． 心理咨询师常采用心理测验对来访者的焦虑症状进行初步评定。在下列测验中，咨询师最恰当的选择是（ ）。
A.SDS
B.NE0
C.SCL-90
D.SAS
【答案】D
【解析】焦虑自评量表SAS 能够较好地反映有焦虑倾向的求助者的主观感受，是咨询门诊中了解焦虑症状的自评工具，因此选D 。A 项，SDS 为抑郁自评量表；B 项，NE0为大五人格量表；C 项，SCL-90为症状自评量表。
4． 项目分析人数较多时，常常选取（ ）总分最高和总分最低的被试作为高分组和低分组。
A.50%
B.40%
C.100%
D.27%
【答案】D
【解析】项目分析人数较多时，一般情况下，是根据效标成绩或测验总分将被试排队，取27%的高分端被试组成高分组，另外27%的低分端被试组成低分组，其余46%的被试可以不作分析。
5． 当以50为平均数，以10为标准差来表示时，通常叫（ ） 。
A.Z 分数
B.T 分数
C. 标准九分数
D. 离差智商
【答案】B
【解析】T 分数是平均数为50, 标准差为10的分数。
6． 常模分数就是施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的（ ） 。
A. 真分数
B. 导出分数
C. 参照点
D. 百分等级
【答案】B
【解析】导出分数即是从原始分数转换而来的，具有一定参照点和单位的测验量表上的数值，就是与原始分数等值的量表分数。导出分数的目的有二：一是指出个体在标准化样组中的位置，就可以参照他人，对这个个体进行评价；二是提供了一个可比较的量度，从而使对个体在不同测验中的作业情况的比较成为可能。
7． 在经典测量的真分数模型下，公式
A. 测量误差的变异数
B. 观察分数的变异数
C. 与测量目的有关的变异数
D. 稳定的但出自无关来源的变异数
【答案】D
【解析】根据经典测量理论的真分数模型中各变量的含义，
但出自无关来源的变异数
，是与测验目的有关的变异数，
8． 下列关于随机误差对测验的影响的说法中正确的是（ ）。
A. 影响测验的信度，但不影响效度
B. 影响测验的效度，但不影响信度
是（ ）。 是总变异数，是稳定的是测量误差的变异数。
C. 影响测验的信度，也影响其效度
D. 对测验的信度、效度均无影响
【答案】C
【解析】随机误差是由与测量目的无关的偶然因素引起而又不易控制的误差，它使多次测量产生了不一致的结果，这种误差的方向和大小的变化完全是随机的，无规律可循。系统误差是由与测量目的无关的变异引起的一种恒定而又规律的效应，稳定地存在于每一个测量中，此时测值虽然一致，但不正确。系统误差只与效度有关；而随机误差与效度、信度都有关。
9． 在项目反应理论三参数logistic 模型数学表达式
数的符号是（ ）。
A.a
B.b
C.c D.
【答案】A
【解析】在项目反应理论三参数模型中，参数a 被称为题目的区分度；参数b 被称为题目难度；参数c 称为伪机遇水半参数，相当于经典理论中的猜测参数；参数0是个体潜在特质的表征值。
10．SCL-90评定的症状应该发生在（ ）。
A. 一年内
B. 一月内
C. 一周内
D. 任何时间
【答案】C
【解析】SCL-90要求被试根据实际报告现在或最近一周的情况。
中，表示项目区分度参
二、名词解释
11．合理建构法
【答案】合理建构法是一种人格测验的编制方法。该方法要求在某种人格理论指导下确定所要探讨的个性特征的结构并据此编制测验，故又称推理法。用这种方法编制问卷时，题目选择必须使其内容能测量要测的人格特征，内容效度是十分重要的。由此种方法编制的问卷为爱德华个性偏好量表（EPPS ）、詹金斯活动性调查表（JAS ）。合理建构法对理论的科学性和系统性要求很高，这往往不容易保证。同时，由于依据内容本身取舍题目，因此会导致测验项目与测验目的联系太明显，即题目表面效度过高，这会影响测验的有效性。