● 摘要
传统教育注重学生的智力因素，更多地关注其认知能力的提高，施行 应试教育模式。在这一模式下培养出来的学生，其心理健康程度、个性发展水平、 人际交往的开展、社会适应能力等非智力因素水平，往往与其智力水平发展不平 衡、不适应，严重影响了中学生身心健康成长，引发了诸多问题。为此，文章运 用了调查研究、文献资料、逻辑分析、数据统计等方法，对当代中学生人际交往 的现状进行了实际调查，阐述了研究中学生人际交往的理论依据极其原则，分析 了中学生人际交往障碍的根源，力图寻求解决问题的可行措施。同时，抛砖引玉， 希望能引起广大教育工作者以及社会各方面对中学生人际交往状况的关注，从而 积极引导中学生建立和发展健康和谐的人际关系。 本文分为现状分析、理论阐述、调查研究和反思与总结四部分。 根据媒体众多事实的报道以及有关的专业调查结果显示，当代中学生人际交 往不良现象十分普遍，并对其自身和社会造成了一定危害。处于生理和心理发展 逐步走向成熟的阶段，其人际交往的需求十分强烈，并且倾向于精神的、情感的 需求。随着年龄的增长，其人际交往也呈现出有规律的阶段性发展，而他们渴望 的人际交往实质上是主体间的平等对话。 为了客观、具体地了解当代中学生人际交往的现状，发现存在的问题，对所 在学校的684名学生发放问卷进行了匿名调查，同时以座谈走访等形式对部分师 生调查了解。分析调查结果发现，中学生与同伴交往比与父母、老师的交往水平 高，多数教师对师生交往的认识与其实际行为不符，不能真正把学生看作交往的 主体；父母则过多关注孩子的物质需求，忽视其在精神上的交往需求；同伴交往 中也存在着对人际交往认识上的偏差和技能上的不足。 针对上述问题，首先，家长应注意中学生在不同的年龄段上的需求，避免再 “惯性”地把中学生仅仅看成是“不懂事的”孩子；避免只在物质上对他们的扶助 与支持，而忽略了中学生对独立、平等、对话的渴望。家长应有意识地倾听他们 的意见和感受，注意交往的方式方法，逐步引导他们参与家庭和社会的事务。其 次，教师应该在反思现实的师生交往模式的基础上，把学生看成是有独立个性的， 有主观能动性的交往主体，建立对学生的积极期待，正确归因学生在交往中出现 的问题。同时积极地引导学生从自身实际出发，逐步培养独立健全的个性与人格， 在相对滞后的传统交往模式中，创造性地摸索新的更合理的师生交往模式。另外， 同伴间交往是中学生人际交往的重要环节，其效能关乎青少年的健康成长，教师、 家长应在与中学生对话的基础上建立纯洁的、健康向上的友谊观及其行为模式。 而网络人际关系，这一新的“同伴间交往”的类型是对人类智慧的挑战，这需要 整合全社会、学校、家庭的建设性的力量去探索，去建构。当务之急，我们应加 强对学生的正面教育，加强网络管理，严格控制不良交往信息的接受与传播，把 同伴间交往的模式推向新的发展水平。