（）假说认为，语言学习存在最佳年龄或时期，如果错过这段时期，语言学习成功的可能性就会降低。
第二语言教学包括总体设计、教材编写、课堂教学和（）四大环节。
（）的教学课堂中，教师有两个基本角色，一个是交际活动的设计者和组织者，一个是交际过程的引导者。
儿童习得第一语言的过程大体上有辨声练音期，声语过渡期，（）和语言成熟完善期。
在1999年的第二次全国对外汉语教学工作会议召开的前一年，“对外汉语教学”被归入“（）”学科。
中介语的（）使中介语在与目的语不断的接触中受到目的语的影响而最终与目的语一致，从而最终达到目的语水平。
