“对外汉语教学”事业产生于（）。 ["20世纪50年代","20世纪60年代","20世纪80年代","20世纪末"]
对外汉语语言要素的教学包括语音、词汇、语法和（）等四个方面。
（）假说认为，语言学习存在最佳年龄或时期，如果错过这段时期，语言学习成功的可能性就会降低。
中介语的（）使中介语在与目的语不断的接触中受到目的语的影响而最终与目的语一致，从而最终达到目的语水平。
（）是由克拉申提出来了，包含五个假设与一些相关分析。
（）的教学课堂中，教师有两个基本角色，一个是交际活动的设计者和组织者，一个是交际过程的引导者。
