按照功能发挥作用的场域环境，班级功能可以分为（ ） 社会化功能。 个体化功能。 内部功能。 群体化功能。 外部功能。
具有代表性的课程理论主要有（ ） 学科课程。 校本课程。 经验课程。 国家课程。 综合课程。
青少年身心发展的规律有（ ） 统一性和相互联系性。 顺序性。 不平衡性。 个别差异性。 互补性。
《中华人民共和国未成人保护法》提出保护未成人的工作应遵循的原则是（ ） 尊重未成年人的人格尊严。 适应未成年人身心发展的规律和特点。 教育与保护相结合。 因材施教。 严禁体罚未成年人。
班级规则的类型主要有（ ） 道德规则。 强制性规则。 普适性规则。 契约型规则。 民主性规则。
教育的社会属性包括（ ）
