明朝科举考试规定只能在四书五经中命题。其中，五经是（）。 《诗》《书》《礼》《论语》《春秋》。 《春秋》《易》《论语》《书》《诗》。 《易》《诗》《书》《孟子》《礼》。 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
作者自述以"关国家兴衰，系生民休戚"为著作主旨，立志为统治者提供历史经验与教训的史书是（）。 《春秋》。 《史记》。 《汉书》。 《资治通鉴》。
上课了，教师手拿一把彩色粉笔出现在门口，午间休息后的兴奋还未平静，教室内小鸟般的叽叽喳喳声响成一片。教师丝毫没有责怪学生，而是微笑着走向讲台，选了一支彩色粉笔，一转身在黑板上画了起来。“看，老师在给我们画什么？”沸腾的教室仿佛一下子掉进冰山，刹那间，好像连空气都凝固了，几十双眼睛盯住教师手中的粉笔上下飞舞着。看！老师画了一组连绵起伏的山峦，天空和山间飘浮着朵朵白云，火红的太阳发出耀眼的光芒，高悬在山尖上。老师转过身来，对着那一双双瞪大的眼睛，问：“这是什么时间？什么地点？”学生热烈讨论。这属于创设音乐教学情境中的（）。 语言创设情境。 光线创设情境。 美术创设情境。 音源创设情境。
下列不属于教育行政法规的文件是（）。 《学位条例》。 《上海市学生伤害事故处理条例》。 《教学成果奖励条例》。 《教育行政处罚暂行实施办法》。
"教育有法可依，但无定法可抄"，这说明教师劳动具有（）。 情境性。 创造性。 示范性。 个别性。
吴老师是个比较有个性的数学老师，他上的课非常受学生喜欢，但是他不注重衣着，常常邋里邋遢地出现在课堂上。如果你是吴老师的同事，你会（）。
