● 摘要
在全国范围内公开发行的大学英语教参译文，肩负着辅助授业教师及给千千万万莘莘学子指点迷津的重任，其影响之大是不言而喻的。翻译无止境，对近百万字的课文进行翻译自然难免有些纰漏。可是这些错误会产生严重的后果：误导授课的教师和学习的学生，起不到“参考”作用，影响教学质量；另外，任何错误的发现都可能降低译本在读者中的可信度和权威性。因此，教参译文的错误评析有着极其重要的研究意义。目前国内报刊、书籍中虽有一些误译评析的文章，但数量不多且多为浅层性的技术批评。它们往往只是众多例句的罗列堆积，既缺乏系统条理，又没有明确的评析标准和相关翻译理论的指导。为填补这一研究缺口，本文尝试进行表层实践与深层理论相结合的误译评析，旨在探索误译的分类、描述、诊断及消除。需要声明的是，撰写本文，绝非批判，而是作为学术讨论，引以为鉴，引起相关读者、译者、编审人员的注意，并分析这些错误背后的成因，探讨参译应注意的一些问题，希望教师用书都能字字珠玑，无可指摘。毕竟，教师用书影响之大绝非一般文学作品等普通译作可比。教人之书是应该求全的。本文以“信，达，切”为评价标准，有选择地建立起一个综合性理论模型。个案研究的对象为上海外语教育出版社出版的《大学英语（全新版）综合教程1－4册》中的64篇参考译文，列举其中的100多个典型误译并在更加细化的分类框架下进行了系统分析。研究结果包括：全面的误译层次与类型，可能引起误译的各种原因，相应的预防和对策等，并对未来的研究提出了自己的建议。