心理发展的不平衡性体现在（ ） 个体不同系统在发展速度上的不同。 个体不同系统在发展的起讫时间上的不同。 个体不同系统在到达成熟时期上的不同。 个体不同系统在发展优势领域的不同。
教育心理学研究的主要内容是（ ） 学习与教学要素。 学习与教学过程。 学生心理过程。 教育与社会发展过程。
人类学习与动物学习的本质区别主要有（ ）。 由反复经验引起。 以语言为中介。 积极主动性。 掌握社会经验。 后天习得性。
下列课程属于综合课程的有( )。 广域课程 。 核心课程。 潜在课程 。 融合课程 。
教育生物起源说与心理起源说的区别在于（ ）。 是否承认教育是一种有目的的活动。 是否承认教育源于人的生理需要。 是否承认动物也有教育。 以上三项都正确。
想象的基本特征有( )。
