下列对单元教学活动与每日的教学活动的关系描述不正确的是()。 A、每日的教学活动构成单元教学活动 。 B、先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动 。 C、只有先确定好每日教学活动的题目，才能确定单元的教学活动 。 D、每日的教学活动是任何教学活动的基础。
()等构成单元教学活动的内容。 A、感官知觉、大动作、精细动作、认知、语言、生活自理、社会交往等方面内容 。 B、感官知觉、大动作、精细动作、认知、语言、生活自理、美感等方面内容 。 C、感官知觉、大动作、精细动作、认知、生活自理、美感、社会交往等方面内容 。 D、感官知觉、大动作、前庭平衡、认知、语言、生活自理、社会交往等方面内容。
下列哪一项不是一日活动类型中包括的内容()。 A、一对一的教学、情景教学活动、团体活动 。 B、特别活动时间、单元教学活动一对一的教学 。 C、特别活动时间、单元教学活动、团体活动 。 D、自由活动、个人活动、情景教学活动。
经过测评，可获得的婴儿在各个领域能力发展的()即教育训练的起点。 A、最高点 。 B、常用点 。 C、平均点 。 D、平均值。
下列对婴儿智能发育测评表中每个领域需涵盖的指标描述正确的是()。 A、包括测评项目、测评方法、达标、注意事项4项 。 B、包括测评方法、达标、注意事项3项 。 C、包括测评项目、测评方法、达标3项 。 D、包括测评要求、测评项目、测评方法、达标4项。
强势带弱势原则，是根据()来决定的。
