● 摘要
教师的素质如何，直接关系到教育水平的高下。在我国的教师队伍中，女性教师占有相当大的比例，她们为发展教育事业做出了不可忽视的贡献。目前，教师女性化的现象越来越普遍，这已经成为不可否认的客观事实。基于此，我们必须从战略高度重视女性教师这样一个特殊群体的发展状况。 女性教师是教师队伍中一个特殊的群体，既为教师，她们与知识、文化、文明、智慧结缘；既为女人，她们又不乏女性的柔美与慈爱。女性教师的形象特点包含了女人与教师所应有的内涵，她们温和、细致、和蔼、耐心、公正、宽容，是学生的良师，又是学生的益友。但是，在已经到来的知识经济时代，这个群体也面临着各种挑战：女性教师不仅要面对职业本身带给自己的一般问题与挑战，还要经历一些与性别相关的特殊困扰，克服家庭和事业的矛盾以及工作中的性别障碍。在这种情况下，对女性教师的教育就显得十分重要。女性教师要发展，就必须敢于冲破束缚自身的一切羁绊，强化主体意识，更新观念，注意加强自身现代素质的构建，树立现代教育新理念，培养现代道德责任感以及现代竞争意识等等。唯有如此，才能应对挑战和来自各方面的压力。 在现代化建设中，全面贯彻实施可持续发展战略，关键是要拥有一大批高素质的人才队伍。教育是提高人才素质的根本所在，是实现经济、生态和社会可持续发展的重要途径，拥有一支能够全面推进素质教育的教师队伍，是贯彻、实施可持续发展战略的前提。女性教师是中国教育界的“半边天”。中国教育要发展，女性教师队伍必须走自身可持续发展的道路。从女性教师资源与可持续发展的关系来论，女性教师的可持续发展实际上是指女性教师自我主体素质的全面、和谐、自由、持久的发展过程，就是要注重女性教师的教育机会与参与竞争的机会公平，让所有的女性教师在教育、劳动、发展等公共资源上得到共享。具体来讲，就是通过继续教育和调适心态等途径来满足持续发展的外部要求与内在需求。这样，最终通过女性教师资源的良性发展势头，带动整个教师队伍素质的提高，进而达到促进教育事业兴旺发达之目标。