2017年吉林建筑大学思想政治教育方法论复试实战预测五套卷
● 摘要
一、概念题
1． 方法论
【答案】方法论是指关于方法的学说或理论。方法论一般指哲学方法论。它以方法作为研究对象，探讨方法的形成、变化和发展的规律，方法的性质和作用、特点和功能以及各种方法的联系等问题。方法论实际上是研究如何运用客观规律自觉地认识世界和改造世界的理论。方法论和世界观是统一的，方法论是世界观的运用，世界观是方法论的基础，用世界观去指导认识世界和改造世界，就是方法论。有什么样的世界观，就会有什么样的方法论。
2． 自我教育法
【答案】自我教育法是指受教育者按照思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法，简单地说就是人们自己教育自己，自己做自己思想政治工作的方法。这种教育方法，是通过人们自身思想的矛盾运动进行的，也是人们自觉接受先进思想和正确行为，克服错误思想和不良行为，促使自己的政治倾向和思想品德向良好的方向转化、发展的教育活动。
3． 预防教育法
【答案】预防教育法是预测人们可能或将要发生的思想问题，事先进行思想政治教育，防止和避免思想问题产生的方法。预防教育的方式方法是多种多样的，其中常用的主要包括以下方法:①普遍预防与重点预防; ②明示与暗示:③启示与警示。
二、简述题
4． 简析思想政治教育效果及其评估的特点。
【答案】（1）思想政治教育效果的特点
①效果内容的丰富性。表现为精神成果和物质成果。
②效果时间上的滞后性。由于人们思想、观念的形成，并演化成行为，有接受教育因素的影响，还有社会实践因素的影响。并且人们思想上的变化是一个由量变到质变的过程，发展为达到一定的量不会表现出来。因此，效果往往是实施教育之后。③效果表现形式的多样性。既可以表现在人们变化了的观点、情感、态度上，也可以间接地隐含在人们的各种行为活动中。
④影响效果因素的广泛性。受到社会教育系统的制约和影响和各子系统的作用和影响。
（2）思想政治教育评估的特点
①综合性
教育内容的丰富性，决定了综合性的评估特点。评估的指标要以人们的思想、情感态度等精神因素为主，还应包括物化后的成果，在德、勤、能、绩各个方面的表现。
②动态性
效果的滞后性决定了动态性的评估特点。评估工作应经常性、动态性地进行。应注重评估指标信息的日常收集和积累工作，开展分阶段评估和追踪评估。
③对比性
效果表现形式的多样性决定了对比性的评估特点。要经常从纵向和横向的对比来对教育效果进行评估。
④系统性
效果作用范围的广泛性，决定了系统性的评估特点。系统性的特点表现在整体性、相关性、评估工作的层次性。
5． 简述优化思想信息分析应具备哪些条件?
【答案】优化思想信息分析需要创造和提供一定的主客观条件。这些主客观条件包括:
（1）尽可能占有丰富而真实的思想信息资料
占有丰富而真实的思想信息资料，是思想信息分析的客观基础和重要条件。虽然占有丰富而真实的思想信息资料是获取思想信息阶段的主要任务，但从思想信息分析的角度看，在着手分析思想信息时，首先要对收集来的思想信息进行初步整理和归类，检查衡量思想信息是否丰富而真实。所谓丰富就是系统、全面的而不是零碎不全的; 所谓真实就是可信、可靠，真正反映了人们思想的本来面貌，而不是虚假的。
（2）提高思想政治教育工作者分析思想信息的能力
思想政治教育工作者分析思想信息的能力，是思想信息分析的主观条件。思想政治教育工作者分析思想信息的能力如何，直接关系到思想信息分析质量和水平的高低。思想政治教育工作者分析思想信息的能力包括作为能力基础的良好的基本素质、合理的知识结构和科学的思维方法以及运用这些素质、知识和方法实际分析和解决思想问题的能力。
（3）为思想信息分析提供必需的先进的现代技术手段
随着改革开放的深入和现代科学技术的发展，社会生活和人们的思想发生了很大的变化。竞争加剧，互动加大，变化加速，节奏加快。在这种情况下，就需要对人们的思想状态特别是有关重大事件、重要时刻的思想动态能够及时了解和把握。这就是说，既要及时了解思想信息，更要及时分析思想信息。而要及时分析思想信息，就要不断改进思想信息分析的手段。因此，在继续运用传统方法分析思想信息时，要注重把现代技术手段运用到思想信息分析中去。
6． 简述获取思想信息的具体途径。
【答案】获取思想信息的具体途径包括:
（1）从人们生活和工作的客观条件入手
不管是什么样的人，不管人们从事什么样的工作，都要有一定的生活条件和工作条件。随着物质生活和文化生活水平的不断提高，人们对生活条件和工作条件的要求也越来越高。当主观要求和客观条件发生矛盾的时候，就会影响思想情绪。
（2）从人们所从事的本职工作入手
人们所从事的本职工作，是人们的主要活动。人们在这一活动中，是有兴趣还是没有兴趣，是顺利还是艰难，是成功还是失败，以及社会对其活动评价如何，都会经常引起人们的思想变化。
（3）从人们之间的相互关系入手
人们在生活、学习和工作的过程中，总是要相互结成各种关系。这些关系都是客观的社会关系。每一个人的思想和行为都要这样或那样地受到社会关系的影响和制约。
（4）从分析社会环境入手
人们在生活、学习和工作的过程中，还要同环境发生各种信息交流，受到环境的影响。在当今社会，现代科学技术迅速发展，人们的交往更加广泛而频繁，信息日益密集并且传递不断加快，各种新的学派、社会思潮的兴起和传播，都会引起人们的注视、思考，乃至引起人们思维方式和行为方式的深刻改变。
总之，只要我们善于把握现实生活的过程，考察人们的实际行动，揭示人们之问各种错综复杂的关系，就能够获得丰富而真实的思想信息。
三、论述题
7． 中国共产党思想政治教育发展的主要阶段和特点。
【答案】思想政治教育学是20世纪80年代初开始形成和发展起来的一门应用性科学。在此之前，中国共产党在高度重视思想政治教育的同时，也非常注重对其进行科学研究。经过几十年实践经验的积累，初步形成了思想政治教育的知识体系。思想政治教育学学科建设大体卜可以分为二个阶段。
（1）初步探索时期（1978—1984）
①“文化大革命”结束后，我国进入了社会主义现代化建设的新阶段，出现f 很多新情况、新问题。为使思想政治教育有效地应对新情况，解决新问题，就必须对思想政治教育的一系列理论课题进行深入研究。
②在这一时期，党中央进一步加强了对思想政治工作理论研究的指导。1983年7月中共中央批转的《全国职工思想政治工作纲要（试行）》，不仅对企业思想政治工作是一个推动，而且也有力地推动了整个思想政治教育的理论研究。
③在党中央的领导下，广大思想政治教育者在这一时期就如何建立思想政治教育学这一课题进行了有益的探索，提出了许多很好的意见，为思想政治教育学科的创立奠定了基础。
（2）系统建设时期（1984-1999）
思想政治教育学走上了学科建设的规范化发展阶段，取得了很大成就，主要表现在以下三方面。
①逐渐形成了一支思想政治教育学的教学和研究队伍。这支研究队伍包括两大系统。一是高校系统。高校思想政治教育学教学和研究人员是本学科学科化建设的主要力量。二是高校以外的社会研究力量，主要分为党政系统、企业系统、军队系统三部分。